部编(统编)版小学语文二年级上册寒号鸟(教案)教学设计.pdfVIP

13 寒号鸟 [教学要求] 一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼 前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。 深入领会课文内客，发展儿童创造性。 三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。 [课时按排] 一课时。 导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况。读讲课文。创造性 复述（续编、新编故事）补充课文。 [教学过程] 一、导语，引起学习兴趣。 这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下， 有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的 哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板 书课题） “号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo ，例如“号叫”、“号 哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就 住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图） 二、自学课文，初步了解课文。 这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？ 有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学 的。 学生自学。 同座交流。 三、检查自学情况。 大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题， 还可以说说读了以后的感想。 （从自学的内容、方法和顺序上加以引导。） 四、利用反馈，引导掌握下列内容。 ①了解大意。 ②弄清时间顺序。 ③注意对比的特点。 五、读讲课文。 ．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。 . “几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽） ·“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个 词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着， “寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像 狮子一样狂吼”。 ·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。 提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就 有“天气暖和”“太阳高照”“太阳暖暖的”。 ·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到 的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜 鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样 做很好？（温暖、熟睡） 你们说喜鹊傻不傻？ 2．指导朗读。 真正傻的是谁？现在读他们的对话。 ·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。 ·指导喜鹊的话。 喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。“趁天晴，快 做窝。现在懒惰，将来难过。” 如果用“今天___________，___________。” 如果用“从小___________，___________。 指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 ·指导寒号鸟的话。 寒号鸟有没有接受劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了， 说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？谁来做填充。 只看___________，不看___________。 只顾___________，不顾___________。 这就可以用一个什么词来概括？ “得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。） “得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。 读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。 指导读寒号鸟的两段独白。 内容一样，读起来语气语调是不是一样？ 示范。各自练习。 指名读。 第一次是“悲哀”，表示难过。 第二次是“最后的哀号”奄奄一息。 4．朗读全文。 小组分角色读。 指名分角色读。（集体读叙述的话，） 六、创造性复述。 １．故事续编。 寒号鸟终于在一个严寒的