幼儿园教师的说课稿.pdf

幼儿园教师的说课稿 说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学 交流和教学探讨的一种新的教学研究形式幼儿园教师的说课稿我们 来看看 一、说教材 幼儿在日常生活中常常接触到但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是 一种常见的立体几何图形幼识是模糊的并且很难联系到社会中去因 此在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上我进行了 本次教学活动 二、说目标 《纲要》中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、 态度、能力、 知识、技能等方面的发展 . 根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情 况我确定了认知与能力、 情感与态度二方面的目标体现了目标的整合 性： 1 、初步认识圆柱体的基本特征探索生活中与圆柱体相似的物体 2 、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣 三、说准备 1 、知识经验准备： （1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体 （2）已认识过球体 2 、材料准备： （1）提供圆柱体实物若干如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等准 备印泥、纸张 （2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡 皮泥 四、说教学方法 在活动中为了达到完美的教学境界我除了以亲切的形象、饱满 的情绪感染幼儿外还运用多种形式的方法进行教学采用的教学方法 有： 1 、发现法 皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授更重要的是刺激儿童 的心智发展教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作引导幼 儿积极探索体验发现的乐趣根据大班幼儿好奇、 好问又有一定知识经 验的特点我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、 说一说中进行探索从中感知圆柱体的基本特征培养幼儿探索发现的 兴趣 2 、讨论法 新《纲要》指出鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果并能 愉快地与他人交流、 分享在幼儿探索前后和探索过程中我都引导幼儿 积极地与老师、 同伴交流、 探讨问题让幼儿的思维相互碰撞在分享中 体验成功的喜悦 3 、操作法 本活动安排了二次操作二次操作活动的目的是循序渐进的而且 每次操作活动都提供了相应的、 适宜的材料让幼儿在有目的的操作中 探索发现和巩固充分体现了《纲要》中因地制宜地提供丰富的、具有 适宜的、可操作性的材料支持、 引发幼儿与材料互动注意引导幼儿在 活动中感受、体验创造的乐趣的精神 五、说活动程序 新《纲要》提出：创设宽松的环境让每一个幼儿都能参与实际 探索活动感受探索的乐趣感受发现的喜悦为此本活动我设计了四个 环节： （一）幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索 在活动设计的开始部分我就把探索的问题以任务的形式交给幼 儿让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物找到以后和球体比一 比有什么不同然后玩一玩、 说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同 并把圆柱体上下两面印下来看一看发现了什么由于探索的目的明确 幼儿急于发现老师的问题所以兴致勃勃最后教师再根据幼儿的讲述 进行小结让幼儿初步了解圆柱体的基本特征从而顺利地过渡到下一 个环节 （二）组织幼儿讨论 这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去 扩展幼儿的知识经验巩固幼儿所学的知识为后面的环节作铺垫 （三）玩一玩、变一变 兴趣是最好的老师 . 在这个环节中教师让幼儿充当小小魔术师 , 这极大地激发了幼儿的兴趣每个幼儿都跃跃欲试情绪高涨 幼儿的探究欲望被激发以后老师需要解决的问题是：引导孩子 去思考用什么方法来操作 . 教师抓住时机介绍操作材料并提出活动要 求让幼儿正确、 有目的地进行操作在幼儿自由动手操作中教师边引导 幼儿自由探索边验证： 你用了什么方法把它们变成圆柱体把你变的圆 柱体玩一玩并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术这样既开发了幼儿的 智力又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣 （四）活动延伸