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《送别组诗群文阅读》教学设计 ◎工作室成员 王至辉 教学内容:送别诗六首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、 《赠汪伦》、《送别 诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》 教学目标： 1.理解六首古诗，结合注释，了解诗意。 2. 多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。 3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。 4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动 积累诗歌的良好习惯。 教学重点： 初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。 教学准备： 教 ：课件、打印阅读材料。 课时 ：一课时 教学过程： 一、明确主题 1. 回顾：学生回顾自己所学诗歌。 2. 明确：这节课我们再来读一些送别诗，看看古人都是通过什么方 式来送别的。 3. 出示课题，理解课题。 二、了解背景，把握基调 1.教师讲解送别诗成为诗歌重要题材的原因。 2. 出示诗句“黯然销魂者,唯别而已矣”，请学生谈谈理解。 三、第一板块，温故知新 （一）已学的送别诗 1. 回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （1）一生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其余学生思考李白用什么方 式送别孟浩然？ （2）情境创设 ：孟浩然的船渐行渐远，李白却一直望啊望啊，这眼中 满是 ？ （3）配乐朗诵。 （4）板书：极目远送 2. 回顾《赠汪伦》 （1）自读《赠汪伦》，思考汪伦是怎样为李白送行的。 （2）讲典故，找问题：为什么在李白临走的时候汪伦才匆匆赶到呢？ （3）板书：踏歌送别 四、第二板块，学思并重 (一)学习《送别诗》、《送元二使安西》 1.自读诗歌，读准字音。 2.思考作者是怎样表达自己的一腔深情的。 3.交流分享 （1）理解“折柳赠别”的含义。 （2）分别时的这一杯杯酒，代表了什么？ 4. 明确送别方式：折柳饯别、饮酒泣别 (二)学习《劳劳亭歌》、《山中送别》 1. 自读诗歌，尝试找到诗歌中的地点和时间。 2.合作学习。 3.交流反馈、互通有无 （1） 长亭：想像画面，朋友们在长亭是怎样依依惜别的？ （2）日暮：在送别时，我看到 ，可是 。 （3）总结这两首古诗所表现的送别方式：长亭饯别、日暮伤别。 （4）再次吟咏这些古诗。 （三）自主发现送别方式的不同。 五、总结延伸。 1. 出示李叔同送别并欣赏歌曲。 2. 小练笔：引用送别名句，书写离别之情。 送别组诗 板块一：温故知新 黄鹤楼送孟浩然之①广陵 送元二 ④安西 唐 李白 唐 王维 故人②西辞黄鹤楼, 渭城朝雨 yì ⑤轻尘， 浥 烟花③三月下扬州。 客舍青青柳色新。 孤帆远影碧空尽, 劝君更尽一杯酒， 唯见长江天际流。 西出阳关无故人。 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌⑥声。 桃花潭水深千尺，