部编人教版六年级上册语文第四单元 快乐读书吧教案.pdfVIP

快乐读书吧 教学目标： 1.能产生阅读 《童年》《小兵张嘎》《草房子》的兴趣，自主阅读三部小说， 了解故事内容。 2.能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；体会书中描写的 成长故事中蕴含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感动。 3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点： 1.理清小说中众多人物之间的关系，感受不同的人物形象。 2.体会这些小说作品中表达的丰富情感。 教学难点： 掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。 教学准备： 教师： 1.提前阅读三部小说，熟知小说情节和人物形象。 2.准备相关课件。 学生：购买相关书籍，了解主要内容，熟悉目录，可以提前阅读一部分。 课时安排：机动 教学过程 一、组织导读活动 （一）激发阅读兴趣。 1.谈话激趣。 笑与泪，经历与成长。看到这两组词语，就能让学生产生许多联想。因为十 一二岁的孩子虽然阅历尚浅，但也经历过不少事情了，在他们的成长过程中，肯 定有笑有泪，有苦有甜。随着年龄的增长，他们也渐渐成熟起来，虽然还是孩子， 但已经站在童年的尾巴上了。所以，对于同龄人的成长经历，学生一定会很感兴 趣。尽管这三部小说描述的年代离现在有些遥远，但孩子的那份纯洁的童心，童 年生活的种种滋味，学生只要用心阅读这三部书应该都能体会到。所以可以从本 次阅读的主题入手，引导学生谈谈他们童年生活中的笑与泪，经历与成长，再自 然过渡到对本次“快乐读书吧”中三部小说的介绍与阅读。 2.利用电影片段激趣。 《童年》《小兵张嘎》和《草房子》这三部小说都被改编成了电影，可以播 放一些经典片段，激发学生了解原著的兴趣。学生可先读原著，再去看完整的影 片，可以把影片情节和小说对比，看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些 内容。 3.跟着名家读名著。 可以出示一些名家对这三部小说的点评，了解这三部小说的文化价值，从而 激发阅读兴趣。 在俄罗斯的文学中，我们从来没有读过比《童年》更美的作品。——［法 国］罗曼·罗兰 只有读过高尔基的《童年》的人，才能正确地评论高尔基惊人的历程—— 他从社会的底层上升到具备当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样 一个阳光普照的顶峰。在这一方面，高尔基个人的命运，对于俄国无产阶级来说， 是有象征意义的。——［德国］罗莎·卢森堡 血和刀光交并，有壮烈的牺牲与残酷的拼搏，但我们仍可感受到作者的一颗童心， 他用这颗童心再现了严峻的岁月，却使我们的小读者神往而不恐惧，欣喜而不畏 葸。——高洪波 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受，艺术的享受；是一种 真、善、美的享受。——樊发稼 4.运用“预测”策略，激发阅读兴趣。 （1）读封面，猜测书中相关信息；关注目录，寻找最感兴趣的章节。 （2）试读感受交流。 教师谈读《童年》《小兵张嘎》或《草房子》的感受；读过这三部名著中任 意一部的学生也可以谈谈阅读感受。 （3）经典片段选读。 《童年》片段：外祖父和外祖母分家 他拿走了她几乎所有的旧东西——旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣，卖 了七百卢布。他把这笔钱都给了他的教子，吃利息去了。他的教子是个做水果生 意的犹太人。他丧失了最后一点儿廉耻心，吝啬到了疯狂的程度。 他几乎寻遍了以前的每一个老朋友，逐一向他们诉苦、乞求，说孩子弄得 一文不名，行行好吧，给点钱！他利用人家以前对他的尊敬，弄了一大笔钱， 拿着这一把大票子，像逗小孩似的在外祖母鼻子尖儿前晃悠： “傻瓜，看见了没有，这是什么？人家可是一分钱也不会给你！” 他把所有这些钱都给了一个毛皮匠和这个毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。 家里花钱上是严格分开的，今天外祖母买菜做饭，明天就是外祖父。 该外祖父做饭的时候，吃得就特别差。而外祖母则总是买最好的肉。 茶叶和糖也分开了，但是煮茶是在一个茶壶里，到这时候外祖父就会惊慌地 说：“慢，我看看，你放多少茶叶？”他仔细地数着茶叶，然后说：“你的茶叶比我 的要碎点儿，我的叶子大，所以我要少放点儿！” 他还特别注意倒在两个碗里的茶的茶色和浓度，分量当然更在仔细考察之 列。 “最后一杯给你吧