部编本六年级语文上册第六单元 语文园地六教学设计.pdfVIP

语文园地 教学目标 1．通过口语交际学会当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的 意见，学会统一集体意见的方法与策略。 2．了解倡议书的格式与习作方法，学会写倡议书。 3．读古诗词的时候，学会借助注释理解，通过想象体会，多了解一些文学常识。 4．学会从文段中提炼主题，知道这段话要表达的观点。 5．学会认路牌，选择合适的乘车方案。 6．学习日积月累知道五行、五谷、五音、五律各指什么。 教学重难点 1．激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。 2．注重对学生写作的过程和方法的关注与指导，注重对学生情感和态度的关注以及倡 议书的书写格式。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 口语交际意见不同怎么办 一、活动(一)创设情景激趣。 1．老师口述：星期六，学校组织六年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公 园拾捡垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。 2．学生讨论分组问题，教师巡视指导。这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在 商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。 3．学生汇报分组情况。 4．教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，分组无果的原 因。 (1)你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？ (2)当你的意见不被倾听时，你是什么感受？ 5．教师小结，相机板书：倾听尊重在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不 同的想法，意见不一致是很正常的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。 认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。 一、活动(二)说一说，评一评。 爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了 浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮 方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？(相关方角色：普通市 民 环保局局长 消防队员 眼科医生 环卫工人 鞭炮厂工人) 十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生 长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣， 砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通．不应该砍树—— 要路还是要树呢？(相关方角色：司机 行人 交通局局长 道路附近居民 环保局局长) 1．分小组，选择一则材料进行讨论。在讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个 角色出发阐述对这个问题的看法。 讨论时，听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 2．小组汇报讨论结果 (一)为了空气的清新，为了人身的安全，为了环境的干净整洁，春节不燃放烟花爆竹。 (二)城市发展与环境保护要齐头并进，所以树木不要随意砍伐。 3．教师小结，相机板书：同学们，这些解决问题、统一意见的办法都很好，希望同学 们在集体生活中特别是在商量讨论事情时要讲究方法与策略，用这些办法来统一意见。 少数服从多数 个人服从集体 投票 举手表决 抓阄 掷硬币 锤子、剪刀、布 出手板手背 好中选优…… 板书 当意见不一致时…… 倾听 尊重 少数服从多数 个人服从集体 第二课时 习作 一、播放视频，水污染的种种画面。 师生对话：从我们对生活中水污染的种种调查，发现水污染主要有几个方面？生短讨论。 汇报：小结出几种水污染的典型现象，指出生活污水一方面来自生活用水： 1．洗衣、洗菜、洗脸、洗脚等。 2．洗碗、擦地等。 3．下水道、化粪池、生活垃圾直接污染；另一方面来自工业用水。 二、从这些现象中发现什么？ 1．各种水污染程度不同。 2．有的水可以再次利用。 三、对学生提出的问题进行探究。 师：从探究中，你发现了水资源保护可以从哪些方面入手呢？生讨论记载各组讨论内容， 综合各组意见进行汇报，其他小组听时，也修改自己的意见，重复的内容删除，讲重点。 四、生汇报后，师指导生小结。 1．