摘苹果律动说课稿.pdf

摘苹果律动说课稿 《摘苹果》是小学音乐课的一首歌曲作为音乐老师我们应该开 展这节课的教学呢以下是小编精心准备的摘苹果律动说课稿大家可 以参考以下内容哦！ 一、说教材 （一）说设计意图 歌曲《摘苹果》是《秋风吹来了》主题活动下的一个音乐活动 这首歌节奏简单、活泼内容丰富、有趣形象地展现出“秋天是各种水 果收获的季节” 这一典型的特征现在的孩子由于受生活的限制缺乏与 大自然接触的机会无法感受秋天瓜果成熟的美丽除此之外小班幼儿 好奇心强思维具体形象活泼好动因此我选择了这个能让幼儿通过情 景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动 （二）说活动目标 《幼儿园教育指导纲要》中在艺术领域中指出：引导幼儿接触 周围环境和生活中美好的人、 事、物丰富幼儿的感性经验和审美情趣 激发他们感受美、 表现美、创造美的情趣因此我本次活动的目标包括 以下三方面： 认知目标：愿意和同伴一起参与歌唱活动感受歌曲活泼欢快的 特点 能力目标：学习简单的仿编并演唱给大家听 情感目标：乐意参与边摘果子边演唱的游戏体验秋天水果丰收 带来的快乐 （三）说重点难点： 重点目标：《纲要》中指出艺术领域的目标之一是幼儿“喜欢 参加艺术活动并能大胆的表达自己的情感和体验” 因此本次教育活动 把“乐意参与边摘果子边演唱的游戏体验秋天水果丰收带来的快乐” 作为本次教育活动的重点目标 难点目标：小班幼儿思维表象不够丰富缺乏创编经验因此把 “学 习简单的仿编并演唱给大家听”这一目标作为难点目标 二、说活动准备 苹果树、水果实物、图谱 三、说教法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个 感知通道能更准确有效地掌握学习对象” 根据幼儿的学习情况本次活 动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法 采用情境创设法是因为这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象 性思维通过创设 “秋天到了熊伯伯果园里的果子成熟了” 的景象直接 刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发 幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片进 行简单的创编是解决活动难点的有效方法 采用游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略 感疲惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在进行角色表演中能 充分地表现自我大胆说话 四、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在《纲要》新理念的指 导下整个学习活动始终以幼儿为主体变 “要我学”为现在的“我要学” 遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻 松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、游戏法等 游戏法是幼儿学习的重要方法陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为 生命多游戏多快 乐” . 本活动正是以游戏贯穿始终在听一听、看一看、说一说、 学一学、做一做等活动中学习并创编歌曲的 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动在观察实物（苹 果）的基础上过渡到观察图谱从而丰富幼儿的视觉和思维表象为学习 和创编活动做准备 谈话法是幼儿在提问和谈话中无拘无束地说出自己的理解与看 法是幼儿鼓励幼儿大胆表达自己的好机会 五、说活动过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标我设计了以下五个 环节： （一）通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词 兴趣是幼儿主动参与活动的关键开始部分我创设了一个“秋天 到了熊伯伯果园里的果子成熟了他邀请我们去帮它摘果子呢” 的情境 并通过摘苹果、吃苹果等一系列有趣的活动帮助幼儿理解歌词内容 （二）观