《中国古代诗歌专题》教学大纲 课程代码： 课程名称：中国古代诗歌专题 .docVIP

《中国古代诗歌专题》教学大纲 课程代码： 课程名称：中国古代诗歌专题 课程管理院（系）及教研室：文学与新闻学院 中国古代文学教研室 大纲说明： 适用专业、层次：新闻学、广电新闻学、广告学等本科专业 学时与学分数：39学时、4学分 课程的性质、目的与任务： 性质：专业基础课 目的和任务： 把握中国古代诗歌发展源流线索（诗、骚、汉乐府、五言诗、七言诗、齐梁体、唐代律、绝，宋元明清诗、词、曲的流变） 重点学习各类诗体的名篇佳作，提高学生阅读、分析、鉴赏诗、词、曲的能力，并能背诵一定数量篇目。 掌握诗、词、曲的文体风格、字法、句法、篇法、声律、意象、意境和主要作家的个性风格。 初步学会律诗、绝句、词曲小令的写作。 考试及成绩评定： 开卷、闭卷相结合；口试、笔试相结合；客观题与主观题相结合；理论知识与应用能力相结合。 平时成绩占30％，期末成绩占70％。平时成绩根据作业、小测验、提问、出勤等综合评定。 教学内容与课时安排：（共39学时，讲13周） 第一讲 中国古代诗歌源流概述（上，3学时） 1、《诗经》： 诗源于劳动；风、雅、颂、赋、比、兴；《诗经》的影响；《诗》三家注，毛诗郑笺 2、屈原与《楚辞》： 《楚辞》的作家与篇目；屈原作品的主要内容；屈骚地位和影响。 3、汉乐府：“乐府”释义；汉乐府内容；汉乐府的地位及影响。 4、五言诗：古诗十九首简述；建安文学的“三曹七子”；建安风骨与文学自觉。 5、两晋与南北朝诗的流变：正始诗风及代表作家；陶渊明、谢灵运；鲍照与七言诗；永明诗；宫体诗。 6、魏晋南北朝诗对唐诗的奠基影响： 文学的独立与自觉；审美倾向更重艺术形式；诗歌理论总结。 第二讲 中国古代诗歌源流概述（下，3学时） 1、唐代诗词： 唐诗繁荣原因；唐诗繁荣原因；唐诗的分期及各期时代风格；唐诗的流派；李、杜、王、白四家的代表性；词的起源；温、韦、冯、李四家词风。 2、宋代诗词： 宋代政治文化背景特点；北宋四大家诗风演变；南宋中兴四大诗人；江西诗派、江湖派、四灵派；宋末爱国诗人；宋词源流演变。 3、元、明诗词曲：金元散曲起源；元散曲的分期及流派、风格；元散曲的前后期代表作家；元诗概说；明诗流派；明代散曲主要作家。 4、清代诗词： 宗唐与宗宋；神韵、格调、性灵、肌理四说；清代代表诗人；清词流派及代表诗人。 第三讲 诗词曲文体特征论（3学时） 1、题材：诗广阔、词狭深、曲博杂； 2、容态：诗庄重、词妩媚、曲谐放； 3、意境：诗隐显、词隐婉、曲直露； 4、语言：诗雄健、词轻巧、曲俗辣。 成因探索： 起源不同； 理论导向不同； 欣赏对象不同。 作品选讲： 杜荀鹤《春宫怨》（背诵）、温庭筠《菩萨蛮》（背诵）、无名氏《三番玉楼人》比较。 自学篇目： 杜牧《赠别》（背诵）、韦庄《菩萨蛮》（背诵）、刘庭信【折桂令·送别】 第四讲 诗词曲字法、句法论（6学时） 1、炼字通则： 安稳难替，光耀章句。如“鸟宿池边树，僧敲月下门。” 健字撑拄，活字斡旋。如“气蒸云梦泽，波憾岳阳城。”“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。” 传神警策，意余言外。如“兴阑啼鸟换，坐久落花多。”“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。” 以故为新，以俗为雅。如“唯恐出已上，杀之如弈棋。”“忆来年，偷掷春心，花间隔雾遥相见。” 奇而不晦，巧而自然。如“孤灯燃客梦，寒杵捣乡愁。”“冷露滴梦破，峭风梳骨寒。” 2、炼句通则： （1）贵言简意丰，忌“合掌”“闲字”。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” “明月何皎皎，照我罗床纬。”与“明月皎皎照我床。” （2）贵对仗工稳，形式多样：正对、反对、扇对、流水对、当句对、鼎足对等。 （3）贵用典贴切，如盐溶水。如“杨花雪落覆白苹，青鸟飞去衔红巾。”“八百里分麾下炙。” （4）贵意象生动，修辞丰富：比喻、拟人、借代、复叠、夸张、顶真、排比等修辞句式。 （5）贵巧拙称题，因事制宜。如薛雪《一瓢诗话》驳元好问《论诗绝句》评秦观“女郎诗”。 第五讲 诗词曲篇法结构论（9学时） 1、关于开头： 元载、王世贞、谢榛、沈德潜、沈祥龙、陆蓥论诗词开头； 从风格气势着眼分类：破空突兀起；大气包举起；神韵生动起。 从表现手法着眼分类：入手对偶起；巧用比兴起；陪衬顿挫起；倒逆耸闻起；总藏诗眼起。 针对题目着眼分类：明起；暗起；侧起；反起；逆起。 2、关于结尾： 姜夔、元载、谢榛、沈德潜、施补华论诗词结尾。 结尾范式：收煞有力式；清音有余式；宕出远神式；反面收煞式。 3、腹间结构： 诗话、词话、曲话对腹间结构的论述。 腹间结构的要素：层次、承接、伏应、虚实、开合、浓淡、急缓、疏密、刚柔、情景、线索等错综变化。 4、作品选讲： 《诗经·氓》（四言、倒叙、铺排） 《楚辞·湘夫人》（先景后情、铺叙） 《汉乐府·陌上桑》（戏剧性情境、铺叙、对话）（背诵） 古诗十九首《行行重行行》（顺叙、情景、比兴