《中国文化地理》教学大纲.docVIP

《 中 国 文 化 地 理 》教 学 大 纲 PAGE 1 PAGE 1 人文地理学后续分支课程: 《中 国 文 化 地 理》 教 学 大 纲 主讲教师：沈正平 副教授 徐州师范大学城市与环境学院 二00一年九月修订 一、任务和要求 《中国文化地理》是高等师范院校地理系的专业必修课程。通过本课程的学习，要求学生：（1）了解中国文化在中国这样一个特殊地理环境中形成发展、运动及其区域分异的过程和规律；（2）了解中国地理环境对中国文化特征形成的影响；（3）了解中国各级文化地理区的文化风格与特征。从而达到了解中国文化，热爱中国文化的目的。为此，本课程包括了与之相应的有关内容。 根据教学计划的安排和本课程教学的需要，确定本课程的教学时数为42学时，具体分布如下： 第一章 2学时；第二章 4学时；第三章 4学时；第四章 6学时； 第五章 6学时；第六章 4学时；第七章 10学时；第八章 4学时。 二、基本内容 第一章 绪 论 本章简要论述了地理环境与文化形成之间的辩证关系，既批判了所谓的“地理环境决定论”，又根据马克思主义经典著作对有关问题的论述，指出了地理环境所提供的自然富源在人类文明初创时期所产生的“巨大的、甚至是决定性的影响”。最后论述了中国文化地理学的宗旨——将中国文化作为一个整体、作为一个生动活泼的系统，去全面把握和综合研究其在中国这个特殊地理环境中形成、发展、运动和区域分异的过程及其规律性，继而探讨何以在太平洋西岸形成和铸造了以中国文化的灵魂的东方文明。 第一节 文化与地理环境 一、文化的内涵。 二、地理环境及其与文化形成的关系。 第二节 中国文化地理学的宗旨 一、文化地理学的研究领域。 二、中国文化地理学研究的历史与现状。 三、中国文化地理学的宗旨。 第二章 缓缓拉开的序幕──中国文明的起源 本章从中国地理环境变迁的角度出发，系统研究了中国农业文化的兴起、发展以及最终导致中国文明起源于黄河流域的问题。指出正是在寒冷的第四纪大冰期于距今一万年前结束之后，才迎来了人类文化飞速发展的大好时机。继仰韶——龙山文化之后，中国文明蓬勃兴起于黄河流域。本章的特色在于从文化地理学的角度，系统探讨了中国文明为什么于距今四、五千年前形成于黄河中下游地区，恢复了文明摇篮的古环境。 第一节 若明若暗的文化信息 介绍了中国旧石器时代原始人群的文化观念。 第二节 春光明媚的大好时机 论述了最后一次冰期向冰后期的转变过程及其对农业起源的影响。 一、最后一个“冬天”。 二、“春天”终于来临。 三、“春暖花开”的哲学内涵。 第三节 农业文化的灿烂曙光 介绍了黄河——长江流域最古老的农业文化基地的发展过程，探讨了中国的农业文化是如何从仰韶时代走向龙山时代，从而登上了史前文化顶峰的。 一、北粟南稻——中国农业文化的奠基礼。 二、从仰韶到龙山——走向史前文化的顶峰。 第四节 中国文明的起源 一、中国文明起源的时间。 二、中国文明发祥的地区。 第五节 文明摇篮的地理背景 一、温暖湿润的气候条件。 二、得天独厚的自然富源。 正是由于距今5000—4000年前中国的气候达到了最近10000年来最温暖湿润的时期，中国的亚热带从长江流域推进到黄河流域，才使得中国的文明得以在黄河中下游地区形成。 第三章 中国本土文化的形成 中国本土文化即传统文化，其典型特征形成于春秋战国到秦汉时代。它是在黄河流域华夏族文化与长江流域楚文化蓬勃发展的基础上，珠联壁合而形成的。如果说中原华夏文化奠定了中国传统文化古朴、醇厚、庄重、典雅的现实主义核心特色的话，那么，江汉平原的楚文化则为中国传统文化注入了清奇、俊巧、活泼、纤丽的浪漫主义气息，从而使得我们的传统文化更加绚丽多姿。 本章在系统探讨中原文化和楚文化演变过程的基础上，提出了传统文化形成的“二元论”观点。 第一节 双源并拙 一、中原华夏文化的发展壮大。 二、南方楚文化的蓬勃兴起。 第二节 合而为一 一、兼并战争与文化大融合。 二、统一中国与文化大一统。 第四章 中原农业文化与北方游牧文化之间的碰撞——融合 中国传统文化是中国文化的内核和灵魂，它于距今2000年前后形成于黄河——长江流域，属于典型的农业文化。然而，任何一种文体都不可能是一个绝对封闭的系统，它必然在其发展的过程中不断地与其外部文化系统进行物质与能量的交换，吸引外部文化的精华，从而使自身不断丰富、完善、发展、进步。 最近两千年来，正是在黄河——长江流域的传统的农业文化与我国北方游牧文化不断碰撞——融合的交流过程中，才形成了以中原农业文化为主体的气象恢宏的中华民族文化。 本章从世界文化地理学的角度鸟瞰了中国文化在亚欧大陆文化地理形势中的地位和作用以后，进而从地理环境变迁的观点出发，提出了中国版图范围内两种文化类型——农业与游牧