最新部编版人教版九年级语文上册精神的三间小屋优秀教案.pdfVIP

* 9 精神的三间小屋 【知识与技能】 1．理解文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵及其给予的生活启示。 2．把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的语言特点。 【过程与方法】 1.课前预习、课堂讨论探究、研读领会“三间小屋”的内涵，延伸探究。 2.品味文章具有的独特美学风范的语言。 【情感、态度与价值观】 1.关注自身心灵健康，树立正确的职业观。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 1.理解“三间小屋”的深刻内涵。 2. 品味文章具有的独特美学风范的语言。 第 1 课时 一、新课导入 我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此 漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外， 还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。 那么，人的精神是如何发 挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。 今天我们就来学习毕淑敏的 《精神的 三间小屋》。 二、资料助读 毕淑敏， 1952 年生于新疆伊宁，长在北京， 就读于北京外语学院附属学校。 17 岁赴 西藏高原阿里地区当兵，历任卫生员，军医， 1980 年转业回北京。从事医学工作 20 年后， 开始专业写作。共发表作品 200 余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》 《昆仑殇》《预 约死亡》，散文集《素面朝天》 《提醒幸福》 《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长 篇小说《红处方》 。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北 京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16 届中国时报文学奖、台湾 第 17 届联合报文学奖等各种文学奖 30 余次。 三、朗读课文，积累词语 1.学生自读课文。 2.师生共同正音。 宽宥 (y òu) 游弋 (y )ì 轻觑 (q ù) 麾 下 (hu ī) ． ． ． ． 广袤 (mào) 赘 余 (zhu ì) 窗棂 (l ng)í 坍塌 (t ān) ． ． ． ． 要诀 (ju )é 困厄 ( è) 襟 怀 (j īn) 灼 晃 (zhu ó) ． ． ． ． 自惭形秽 (hu )ì 憎恶 (z ē ng w ù ) 俯拾即 是 (j )í 驰骋 (ch ě ng) ． ．． ． ． 3．学生积累词语。 自惭形秽：惭，惭愧；形秽，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌举止不如别人而感到 惭愧，后泛指自愧不如别人。 不知所措： 措，安置， 处理。 不知道怎么办才好， 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容品种繁多。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要弯下身子来捡取，到处都是。形容地上的某 一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。 鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助。后用以指以此代彼或代人受过。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 四、引读课文，整体感知 学生通读课文，思考教师出示的引导题目，整体感知大意。 1．作者说的是哪三间精神的小屋呢？