美-在进与退的天地间——《渔歌子》教学实录与赏析.pdfVIP

美，在进与退的天地间 ——《渔歌子》教学实录与赏析 执教：广东省东莞市莞城中心小学 彭才华 点评 ：山东省济南师范学校 林志芳 一、 字字落实正音调 师：同学们，今天我们一起学习《渔歌子》。请打开书，翻到这一课。 大家都预习了吗? 生：预习了！ 师：会读吗 ？ 生：会！ 师：我看不一定。有人说，诗是语言的贵族！语言太复杂太啰嗦， 就不是诗了！你看，（屏幕呈现《渔歌子》，不带拼音）这首诗词一共只 有 27 个字，多简 ！我们读的时候一定注意每一个读音都不能读错。 在字音上面，我们要把它读得—— （板书：字字落实）“字字落实” ！你 们先 一 吧！ 生：（练习读诗） 【提明朗读的要求，却不急着马上就让学生读——“先 一 ”，毕 竟这短短的 27 个字里有一个多音字，四个生字呀。】 师：谁来读 ？注意要“字字落实”啊！（指名读） 1 生：（读《渔歌子》） 师：声音真好听，更重要的是，的确“字字落实” 了！这首诗不好读 啊，其中不仅有一个字是多音字，还有四个是生字！你都读准了！想 问问你，有什么经验？ 生：一般就是查字典，再多读几遍。 师：没错 ！查字典是学习的好办法。咱们再看看，课本上有什么地 方可以帮助我们？（在原幻灯片上呈现生字拼音） 生：可以看拼音！ 师：来，谁再来读读这些带拼音的词语？ 生：读词语。 师：这个塞（sai ）字，还有一个读音是—— 生：se 师：没错 ！能分别组词吗？ 生：塞 se （阻塞） ，塞 sai （塞住）。 师：在这里，西塞山是一个地名，在哪儿呢？ 生：在浙江省湖州市西面。 师：大家都是从哪儿知道的？ 生：课本上。 师：是的，我们的课本上有许多帮助我们学习的资源。利用注释， 也是一个好办法。西塞山离咱们不远，有机会咱们一定得去看看！ 2 师：鳜鱼，就是我们经常可以吃到的“桂鱼”，肉味鲜美滑嫩！鳜， 这个字比较复杂，我们在课文纸上也写一个。拿起笔来，在空白处写下 来。 生：（按要求写字） 师：集中注意力，看谁能写一遍就记下来！不行的话，也可以多写 几遍。 师：确认已记下来的可以放下笔。（待全体同学写完）什么是箬笠？ 什么是蓑衣？如果不看注释呢？你能猜到吗？比如，看这个字形，我 们可以知道—— 生：箬笠是竹字头，说明是用竹子编的。 师：通过分析字形记字，真聪明。再看插图，你知道箬笠是什么样 儿的吗？ 生：知道了，我也见过 ！ 生：我爷爷家里也有！ 师：是啊，课本里的插图，我们可别浪费了。读好了这些生字词。谁 再来读一读 ？指名读《渔歌子》。 师：真好！不过，还有一个字音，我们还没注意到，（指示题目）就 是这个“子”。大家知道，这个字有时读 zi(上声)，有时读成轻声 zi。那 么，这里应该读成什么呢？ 生：zi(上声)，轻声 zi。（学生猜测、争论） 3 师：要弄清这个问题，我们得知道什么是《渔歌子》。老师告诉大家， 这首诗词原来不叫“渔歌子”，它叫《渔父》，又叫《渔父乐》,后来，有人给 它配上了曲子，可以唱了，才改叫《渔歌子》。什么意思呢？就是渔人唱 的小曲子。现在，你想想它该读什么呢？ 生：轻声 zi 师：是的。 【通过释义来确定多音字的读音，学生学会的不仅是一个“渔歌子 zi”。】 师：我们一 “字字落实”地