苏教版小学四年级下册数学《三角形按角的分类》教案.pdf

精品资源 欢迎下载 苏教版小学四年级下册数学《三角形按角的分 类》教案 教学内容： p.26 、27 教材简析： 这部分内容教学三角形的分类。 教材让学生通过对提供得意写三角形的每个内角 大小的观察、比较、分类，引出直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的概念， 并用集合图揭示了这 3 种三角形都是三角形这个整体的一部分。 教学重点： 会按角的大小给三角形分类。 教学目标： 1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形和 钝角三角形。 2、让学生在实际操作中发展空间观念。 教学准备： 三角板等 教学过程： 一、复习角的分类 角是有大有小的，角按大小可以分成哪几类？ 老师随学生回答依次板书：锐角、直角、钝角、平角、周角 这些角有的度数是确定的？分别是多少度？ 锐角和钝角的度数是不确定的，但有一个范围，谁来说一说？ 板书整理成：锐角、直角、 钝角、 平角、 周角 1~89、90、91~179、180、360 指出： 89、90、91 这三种度数非常的接近很难判断，所以当看到接近直角的角 时，都要用三角板上的直角量一量。 二、学习三角形的分类 1、老师画一个直角。再连接两点，问：这样画得到的三角形叫什么三角形？ （板书：直角三角形） 老师再画一个钝角，并连接两点，问：这样画得到的三角形叫什么三角形？ （板书：钝角三角形） 联想：刚才我们分别先画一个直角和钝角， 再连接就得到了一个直角三角形和一 个钝角三角形；如果我先画一个锐角，再连接是不是也会得到一个锐角三角形 呢？ 请你试一试。交流（有意识选择开始画的锐角较小的学生来交流） （1）连接后可能得到的是一个钝角三角形。 问：你怎么知道现在这个三角形是钝角三角形？ 通过说理， 使学生明白： 判断的时候只要看其中最大的一个角， 如果这个最大的 角是钝角，那这个三角形就是钝角三角形。 （2）连接后可能得到一个直角三角形。 单靠“死”记还不行 , 还得“活”用 , 姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周 看到或听到的新鲜事记下来 , 摒弃那些假话套话空话 , 写出自己的真情实感 , 篇幅 1 / 2 精品资源 欢迎下载 可长可短 , 并要求运用积累的成语、名言警句等 , 定期检查点评 , 选择优秀篇目在 班里朗读或展出。这样 , 即巩固了所学的材料 , 又锻炼了学生的写作能力 , 同时还 培养了学生的观察能力、思维能力等等 , 达到“一石多鸟”的效果。 其实 , 任何一门学科都离不开死记硬背 , 关键是记忆有技巧 , “死记”之后会“活 用”。不记住那些基础知识 , 怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很 广 , 要真正提高学生的写作水平 , 单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 , 必须从 基础知识抓起 , 每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、 名言警句 , 以及丰富的 词语、新颖的材料等。这样 , 就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无 限的内容。日积月累 , 积少成多 , 从而收到水滴石穿 , 绳锯木断的功效。通过三角 板的之间检验， 确认其中最大的角是一个直角。 使学生进一步明白判断方法： 其 中最大的一个角是直角，该三角形就是直角三角形。 唐宋或更早之前， 针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传 授者称为“博士”，这与当今“博士”含