新目标人教版英语八年级上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a---1c）说课稿.docVIP

新目标人教版英语八年级上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a---1c）说课稿　 尊敬的各位评委老师，大家好！ 课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,搞好课堂教学是提高教学质量的关键,课堂上的情境若构建得好,课堂教学就能顺畅进行。因此备好课是上好课的前提，教师上课前要对教材，对学生有充足的了解，才能圆满的完成课堂教学.今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise？第一课时（1a---1c）,我将从以下七个方面完成我今天的说课内容。 —说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发） 一、教材分析： 教材的地位与作用： 本单元以“课余时间的活动”为话题展开教学活动。引导学生学会恰当地使用频率副词和短语来描述课余时间的活动安排。这个单元所用的主要时态是一般现在时，这在七下2、3、5单元大量练习过，并将在这册书的第5、8单元继续进行，所以本单元教学起着承上启下的作用。本课时是第一课时，是初步感知阶段，俗话说良好的开端是成功的一半，第一课时上的好，有利于提高学生学习本单元的兴趣和信心。所以我对本课时进行了如下准备 依据课程标准以及对教材的理解，我确定本课的目标如下： A：知识：恰当使用alwaysusuallyoften等频率副词 掌握句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies. B：能力：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。 C：情感：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 根据教学大纲的要求，及本课在教材中的地位及作用。我确定以下重点、难点： 教学重点：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends? Ioftengotothemovies. 教学难点：准确理解频率副词 二、学情分析 学生在七年级已大量练习了一般现在时，所以时态不是难点，而本单元内容又与学生生活密切相关，话题较感兴趣这是本单元学习的优势所在， 但有些学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。根据学生的实际情况，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，我们不仅要通过丰富多彩的教学活动来激发起学生对学习英语的兴趣，而且要适当回顾旧知识降低难度，给学生一个过渡缓冲的机会，从而增强他们对学习英语的自信心。 三、学科模式 英语是一门语言，因此“说”是不可缺少的环节，然而一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段──运用电脑制作课件已成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。在此基础上，指导学生，通过读一读、听一听、说一说、演一演、练一练等形式，生动形象的学习并检测，把枯燥的知识溶于丰富的活动，有助于学生掌握，同时听说读写各方面技能都得以练习 四、教学设计 1巧设情境激趣导入 依据课件导入新课.由学生熟知的做作业、锻炼、看电影等活动引入本节句型Whatdoyouusuallydoonweekends，然后介入频度副词，用柱状图比较频度副词出现的频率，在有一定语言基础后进行三单的转换。本环节大约用8分钟。本环节设计意图是由学生熟识的生活导入新课，初步感知本节句型，提高兴趣 2、自主学习小组交流 课本1a找一找Lookatthepicture.Makealistofthedifferentweekendactivities自主学习，完成书本1a部分，初步了解本课重点单词及语言点。这一环节在个人独立完成基础上，可小组讨论，后在黑板上展示，看那组又对又快。在了解各个活动之后做1b的听力练习设计意图是提高听力技能，在做之前先明确听力任务，教授听力技巧。让学生会捕捉关键信息。为了让学生进一步加深对频度副词的理解，我对课本听力进行了补充，填充频度副词。在有一定语言基础后，通过对话练习，掌握本课句型，并进行三单的转换。以上内容大约20分钟 3合作交流，展示提升（演一演） 通过以上的听说练习，，开始进行演一演的练习运用所学知识进行调查对话，知识转技能把全班分小组调查其他同学周末的活动安排，完成活动表格，然后进行汇报表演。 Name Activity Howoften 在此环节，学生先做准备，然后小组在班内展示，