机械制造工艺学课程设计实例（一）.pdfVIP

机械制造工艺学课程设计任务书 设计题目： 拨叉（二）（CA6140） 机械加工工艺规程编制及工装设计（年产量：4,000 件） 设计内容： 1.编制机械加工工艺规程，填写工艺文献 1 套， 绘 制零件毛坯图1 张 2.设计夹具1 套，绘制夹具装配图和主要结构零 件 图各1 张 3.撰写课程设计说明书 1 份 设计时间： 1 前 言 机械制造工艺学课程设计是在我们完成了大学的全部基础课程、 技术基础课以及大部分专业课之后进行的。通过机床加工工艺及夹具 设计，汇总所学专业知识如一体(如《机械零件设计》、《金属切削机 熟悉与理解，并为以后的实际工作奠定坚实的基础！床》、《机械制造 工艺》等)。让我们对所学的专业课得以巩固、复习及实用，在理论 与实践上有机结合；使我们对各科的作用更加深刻的 设计目的： 机械制造工艺学课程设计,是在学完机械制造工艺学及夹具设计 原理课程，经过生产实习取得感性知识后进行的一项教学环节；在老 师的指导下，要求在设计中能初步学会综合运用以前所学过的全部课 程，并且独立完成的一项工程基本训练。同时，也为以后搞好毕业设 计打下良好基础。通过课程设计达到以下目的： 1、能熟练的运用机械制造工艺学的基本理论和夹具设计原理的 知识，正确地解决一个零件在加工中的定位，夹紧以及合理制订工艺 规程等问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2、通过对零件某道工序的夹具设计，学会工艺装备设计的一般 方法。通过学生亲手设计夹具的训练，提高结构设计的能力。 3、课程设计过程也是理论联系实际的过程，并学会使用手册、 查询相关资料等，增强学生解决工程实际问题的独立工作能力。 一．零件的分析 2 （一）、零件的作用： 题目给定的拨叉（CA6140）位于车床变速机构中，主要起换挡使 主轴回转运动按照 工作者的要求进行工作。工作过程：拨叉零件是 在传动系统中拨动滑移齿轮，以实现系统调速。转向。其花键孔Ø25 与轴的配合来传递凸轮曲线槽传来的运动。零件的2 个交叉头补位与 滑移齿轮相配合。 （二）、零件的工艺分析 CA6140 车床拨叉（二）共有两个加工表面，它们之间有一定的位置 要求。 1、 一花键孔的中心线为基准的加工面 这一组面包括Ø25H7 的六齿方花键孔、Ø22H2 的花键低空及两 3 端的2 ×15°的倒角、距花键孔中心线上方22mm 的平面以及距中心 线下方15mm 的平面。 2 、 以工件左端为基准的宽度为18H11 的槽 18H11 的槽的2 个内表面与花键槽的中心线有垂直度公差0.08 二、 工艺规程设计 （一）、确定毛坯的制造形式 零件材料为HT200 。考虑零件在机床运行过程中所受冲击不大， 零件结构又比较简单，故选择铸件毛坯。加上工件的年产量为 4000 件，属于大批量生产，采用金属膜铸造成型。根据《机械加工工艺手 册》选择铸件的加工余量等级为7 级，底面及侧面浇注确定待加工表 面的加工余量为4mm。 （二）、基准的选择 1.粗基准的选择：因为要保证花键的中心线垂直于右端面，所以以Φ 4 40 的外圆表面作为粗基准。同时也以工件的右端面作为粗基准。 2. 精度基准的选择：为保证定位基准和工序基准重合，以零件的左 面C 面为精基准。 （三）、制定工艺路线 制定工艺路线得出发点,应当是使零件的几何形状、尺寸精度及 位置精度等技术要求能得到合理的保证,在生产纲领已确定的情况下, 可以考虑采用万能性机床配以专用工卡具,并尽量使工序集中来提高 生产率。除此之外，还应当考虑经济效果，以便使生产成本尽量下降。 1. 工艺路线方案一 工序1 粗、精铣工件的左端面（C 面） 工序2