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幼儿园中班美工课教案 【篇一：幼儿园中班美术活动《画朋友》说课稿】 中班美术活动《画朋友》说课稿 一、说教材 （一） 教材分析 《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题教学活 动《我和朋友在一起》中的一节美术活动。经过一年的集体什么生 活，中班儿童和同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自 己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表 达自己的情感，《纲要》指出 “幼儿的创作过程和作品是他们表达自 己的认识和情感的重要方式 ”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表 达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合 《纲要》提出的 “幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿 感兴趣的事物或问题 ”。 （二） 活动目标 《纲要指出》幼儿园美术教育活动 “主要在于激发幼儿感受美、表现 美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快 乐。 ”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目 标： （1）认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用 描述的语言讲述自己的观察。 （2 ）能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。。 （3 ）情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。 （三）活动重点和难点 活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情， 并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 二、说教法 《纲要》指出： “教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。 ” 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生 动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法 组织教学，主要有： 1 、 游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强 幼儿参和活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的 “猜猜他是谁 ”游戏中大 胆地表现自己。 2 、 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握 的知识， 启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启 发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导 幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时，针对不同能力 层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼 儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请 能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 3 、操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物 质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操 作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式 ,他们可 以把自己的想法通过材料充分表现出来 ,既可以活动 ,又可以和同伴进 行交流、合作。 4 、观察法 : 观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索 ,让幼儿 通过观察表情图来发现 ,不同表情的五官特征，从而获得具体的经验 , 并在此基础上逐步形成表情的概念。 5 、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师对幼 儿作品进行评价及展示 ，既是对幼儿自我实现需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯 定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参和这一系列的活动。 三、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的 “要我学 ”为现在的 “我要学 ”。 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩 的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 本次活动采用的学法有： 1. 多通道参和法：《纲要》科学领域目标明确指出： “能用多种感官 动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结 果。 ”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、