新人教版小学语文五年级下册《临死前的严监生》教学.doc

新人教版小?学语文五年?级下册《临死前的严?监生》教学实录 教材分析： 《临死前的严?监生》是人教版五?年级下册第?七单元人物?描写一组课?文中的第二?篇，节选自我国?古典讽刺小?说《儒林外史》。语言精炼传?神，记叙了严监?生临终前因?灯盏里点了?两茎灯草，伸着两根指?头不断气，直到赵氏挑?掉了一茎，才一命呜呼?的故事，刻画了爱财?胜过生命的?守财奴的形?象。 教学理念： 围绕课文的?重点、难点，引导学生读?书、思考、交流、讨论，在课堂教学?中给学生更?多发挥自己?语言和才能?的空间，鼓励学生大?胆想像、发现、质疑、创新。学习作者抓?住人物的动?作、肖像、心理活动等?描写人物的?方法。 教学目标： 1、正确、流利地朗读?课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。 2、抓住重点词?句体会人物?的性格特点?，感受严监生?这个鲜活的?吝啬鬼形象?。 3、体会作者通?过抓住人物?的动作、神态等方面?来表现人物?性格特点的?方法。 4、激发学生阅?读名著的兴?趣。 教学重难点?： 1、能有感情的?朗读课文，通过朗读感?受人物形象?。 2、品中鉴赏作?者高超的讽?刺艺术、经典的细节?描写，学习通过动?作、神态的细节?描写表现人?物特点的写?作方法。 教学准备：多媒体课件? 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入 师：老师知道咱?们班的孩子?特别爱读书?，尤其喜欢读?名著，现在老师来?考考你，倾听我描绘?一个人物形?象，你们迅速抢?答是名著中?的哪个人物?。 第一个人物?：手持金箍棒?，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空） 第二个人物?：少年英雄，三头六臂，带有六件法?宝。（哪吒） 第三个人物?：神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇?。（诸葛亮） 第四个人物?：武艺超群，酒量过人，赤手空拳打?死老虎。（武松） 第五个人物?是出自红楼?梦中的：聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点?点，多愁善感，病如西子胜?三分。（林黛玉） 红楼梦中还?有个人物：着装华贵富?丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火?，暗是一把刀?。（王熙凤） 最后一二人?物是出自水?浒传里面的?：彪形黑大汉?，性格粗鲁，好赤膊上阵?，善使两把板?斧。（李逵） （设计意图：所猜学生熟?悉的人物形?象，为新课的学?习奠定了良?好的基础；有效地激起?学生阅读的?期待，学生便能产?生欲罢不能?，不读不快的?心理。） 二、课堂教学 （一）揭示课题，结识文中人?物 师：看来同学们?不但善于读?名著而且对?名著中的人?物也是颇有?研究。这节课，我们也来认?识一个同样?鲜活生动的?人物形象，这个形象出?自于我国古?典名著吴敬?梓长篇讽刺?小说《儒林外史》，（出示《儒林外史》书本的封面?）儒林，就是众多的?读书人。他的名字叫?——严监生。 (板书：严监生) 谁来读读。 生读 （设计意图：从学生平时?读课外书谈?起，拉近与学生?的距离，容易激发学?生阅读古典?名著的兴趣?。并从读课题?入手，抓住关键字?眼通过朗读?表达感情。） “多数学生把?把严监（jiàn）生读成了严?监（jiān）生”。 师：请注意一个?字的读音。出示： jiān （监考）（监督） 监: jiàn （监生） 师：这个名字中?的第二个字?念一声。 生齐读。知道什么是?“监生”吗？。谁来说一说?？ 生（读注释）：监生是指明?清两个朝代?的时候，在当时的最?高学府国子?监读书的人?。 师：严监生何许?人也？他的家境如?何？资料中是这?样记载的： 出示： 他家有十多?万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多?间，经营典当，每天收入少?有几百两银?子。 ——节选自《儒林外史》 师：从这段华中?你获得了哪?些讯息？ 生自由发言?。 生1：非常有钱。 师：能用一个成?语来说说吗?？ 生2：家财万贯。 师：这个成语来?形容严监生?最恰当不过?了，老师把它写?下来。（师板书：家财万贯） 师：严监生的确?有钱。一两银子，相当于50?0元人民币?。他家资产折?合人民币亿?万元，就算是我们?班所有的人?的家产加起?来也没有他?多，那这样一个?家财万贯的?人在临死前?会是怎样的?情形呢，现在就让我?们一起走进?临死前的严?监生这篇课?文，一起读课题?(板书：临死前的严?监生)。 生 (齐读) ：临死前的严?监生。 （设计意图：通过《儒林外史》中关于描写?严监生富有?的句子，让学生感受?到严监生的?富有，为下文感悟?严监生的吝?啬打下铺垫?。） 二、初读课文，感知人物形?象 师：下面就请同?学们根据预?习提示自由?地读课文。这是一篇白?话文，它和我们现