教 后 反 思教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 教 后 反 思教学设计Reflection on teaching design after teaching 编订：JinTai College 编订：JinTai College 教 后 反 思教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 为了更有效地激发学生的兴趣，本人在前面一段时间的教学中，设计了一次游戏活动课，但结合本次活动的优缺点，本人认为可以作一些调整，使之更有效，因此本人设计了以下几种游戏方式。 1、听指令做动作： 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可以快速说出一些祈使句，如：Touch?your?head?（eye,ear,nose……）,Put?up?your?hands,Close?your?eyes等，学生听到后便做这一动作，最快最难的获胜。可以用来发出指令，发出指令的词句还有：Touch?your?book（your?pen,the?desk……）等等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分，然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 2、萨姆说（Sam?says） 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly?says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam?says”，学生则不做此动作，如教师说“touch?your?nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 3、听音猜人 教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good?morning。×××”，猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is?she?/he×××?”全班学生回答：Yes或No，可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 以上是本人就前次的游戏活动所作的设想，并加以运用。 Designed By JinTai College