建立班级激励机制,培养良好班风教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 建立班级激励机制,培养良好班风教学设计Establishing class incentive mechanism and cultivating good class atmosphere teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 建立班级激励机制,培养良好班风教学设计 前言：小泰温馨提醒，班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。本教案根据班级管理标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 各位领导、老师们： 在全面提倡素质教育的现阶段，班级管理作为学校管理的一个重要组成部份，班级是对学生实施素质教育的一个基础平台。作为这个平台的主要组织者，实施者（班主任），如何选择有效的方法，为 每个孩子创造一个美好的未来，如何建立班级的激励机制，培养良好的班风，是每一个班主任都在积极探索的话题，就此机会谈谈我在班主任工作中的一点体验，起到抛砖引玉的作用。欢迎领导、老师们的指正。 作为一个班主任，在接手一个新的班级后，最重要的是班主任必须要有一个完整的工作思路，如果是新班（初一的新班），你一定要清楚你面对是一群什么样的孩子？你要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？这个过程中，都要求班主任要采用不同的方法，以达成目标的实现。单就方法而言，有软方法与硬方法之分，如果只会用硬方法管理班级，虽然班主任的可以威风八面，每个学生在他的面前唯唯诺诺，这大都会在上班主任的课时，或班主任在场才能看到的假象，这样的管理方法下的学生绝大多数都是没有自学性的“戏子”；如果只会用软方法管理班级，虽然班级可以说是风平浪静，学习与学生之间，学生与学生之间，学生与班主任之间没有什么尖锐矛盾，但学生的学习目的性，班级的整体发展是迷茫的，是凌乱地。这样看来，在班主任工作中，软硬兼施是最好的选择，怎样把二者有机结合起来，什么地方是用“硬”？还是用“软“？用多少？这是一门耐人寻味的学问。 一、班级“硬”管理方面 无规矩不成方圆。班级首先是一个集体，它不同于那此同船的旅客，同剧院的群众群体。班级是一个有共同奋斗目标的集体，为了能让这个集体胜利实现它的目标，必须有“硬”性的规章制度，班级的各项管理制度的建立健全是这个集体拥有战斗力的保证，在制定班级制度时，要注意突出以下几个方面： 1、班级管理制度首先要讲科学性。班主任以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校内部相关部门的有关规定结合本班特点，制定出本班的各项管理高度，全面实施素质教育。 2、班级制度管理还要讲民主性。班主任虽是班级全面实施素质教育的组织者协调者。学生更是班级制度的参与者，如果所订制度得不到学生的认可，这样的制度是起不了应有的作用的。所以说，班主任在制定制度时，首先根据本班实际，草拟方案，再如今班干部出初稿，最后在班会上讨论通过。这样的制度有群众基础，也才有它生命的空间。 3、班级管理更要讲针对性和可操作性。所订的制度一定要切实条例本班情况，不要面面俱到，只要有计划地解决学生的突出问题，可操作性是指尽可能量化，从各方面客观指导和评价学生的品行和学习。另外班级制度一定还要注意要适时修改和调整，最好一学期一次，这样才能使制度确实成为班级发展的需要。做到与时俱进。 二、班级的“软”管理 我们在首先强调“硬”管理的同时 ，也要提出管理的补充作用。我们教育的对象应该是养成一个能够自治的人。而不是一个要别人来管理的人。那么，我们是否可以尝试一种软管理的手段，作为对硬管理的一个有效的补充呢？ 1、要下大力气培养学生的学习兴趣，树立起班级在学习、品行上奋勇当先的竞争风气。 一个班级有了它，任何问题都能迎刃而解，这是关键之关键，这是我把它列为第一要素的主要原因。那么如何才能培育出良好班风呢？ 首先要有一个科学的评价体系，要有一个对学生每周每学期每学年都能客观反映出他的变化的评价方法。班主任能定期总结，让每个学生明白，每一期间的所得所失，其次在深入地走到学生中去，多和学生谈心，多家访，从各种不同渠道了解学生的兴趣点、兴奋点是什么，制定多种奖励机制，在言语中启发他们，在精神上鼓励他们，每一学期都要评选出学习、品行方面取得长足进步的学生，进行班级表彰，一般我会选择在开家长会（学生也参加）时颁奖，这可以最大限度地调动家长参与到激励学生队伍里来，颁奖仪式搞得尽可能隆重，这样，学生和家长就会暗暗较劲，“这回没