初升高英语衔接——初高中语法汇总情况.pdf

实用标准 初升高英语衔接 未名教育英语教研组 初中升高中，是中学外语学习的一个转折点，如何处理好初、高中英语学习过程中的知识衔接 问题，将直接影响到将来参加会考和全国统考的成绩。 良好的开端是成功的一半，暑期是开始高中英语学习的黄金时期，应该结合高中阶段英语学科 知识的特点，找寻一套行之有效的学习方法，以便适应高中新的学习环境和新的挑战，打好坚实的 基础。 初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异，怎样才能使刚进入高中校门的学 生顺利完成初、高中英语的过渡？这涉及到初高中英语的衔接。初高中英语学习衔接问题一直是中 学英语中的一大难题，衔接不好会导致学生学习失去兴趣，丧失信心。所以，我们要充分利用暑假 把漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。 一、初高中英语衔接存在的问题 高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，会感到高中英语容量大、 要求高、节奏快，面对越来越多的新单词，越来越长的长句，越来越长的文章，越来越快的语速和 形式多变的综合能力考查题感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、短文改错等 综合能力考查题茫然所错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。甚至初中时英语成绩较 为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。 一些刚升 入高一的学生抱怨说高中英语难学，学习找不到方向感，不知道记什么、背什么，初中的学习方法 一点儿也不适用于高中的学习。出现英语学习不适应现象： 1 、不适应高中学生的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。 2 、不适应老师的教法，不适应教材的大容量。 3 、语音发音不准确，如重读音节重的元音发音，朗读时不会辅音失爆，不会连读等。 4 、会读而不会说的学生较多。 5 、课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。 6 、单词量少，经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词；固定的词组积累 少，遗忘率高。 文档 实用标准 7 、对高中的教法不习惯。初中生依赖性较强，加之初中教材内容简单，课上练习时间比较 充裕，而高中教材内容多，课时紧，以自学为主，必须充分发挥积极性、主动性才能完成学习任务。 8 、阅读速度跟不上，对新课改模式下的开放式作业无从下手。 9 、学生给的自读时间不能合理安排。 二、认识初、高中英语的区别 即将开始的高中学习生活，特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的： 1. 课本编排上的区别：初中的每一个单元是分为 4 课的，每篇中有的是对话，有的是阅读文， 也配有一些练习，而高中的每个单元并不分课，而是基本上按版块划分，大体为“ Warming up”（热 身），即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形式做引子，便于进入本单元的主题， 然后为“ listening ”（听力）和“ speaking ”（说），这两部分都是旨在进一步提高我们的听、说能 力，难度较初中有较大的提高，请同学们做好准备。下个部分就是“ Reading ”了，高中的阅读文分 为阅读前和阅读后的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，可以说在内容上是极 大地丰富了。除此之外还会有稍短的阅读，写作等方面的练习，即“ Integrating skills ”（综合训 练）当然书后的 workbook 也与初中不同，内容更为丰富，练习也更多。 2. 在词汇上的区别：初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二 三十个，而高中词汇要求和需要量猛增，高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三 教材中的英语词汇量更大。我们初中的教材已是新版本了，每个单元的单词可能大家觉得已经不少 了，但高中教材中的词汇更是成倍甚至是成三倍地增加了，这也是新编教材的一个特点，加入了许 多当前常用的，新出现的流行的词汇，也是与我们学的新编初中课本相承接的，所以，为了能尽快