江苏省灌南县实验中学七年级政治上册 第五课 敬人者 人恒敬之 （1）教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 第五课 敬人者 人恒敬之 （第一课时） 一、教学目标： [知识与能力] 1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。 2．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。 [过程与方法] 1．与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。 2．在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。 [情感、态度与价值观] 1．体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。 2．建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 二、教学重点和难点： 必须尊重他人是本课的一个教学重点 三、教学方法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。 四、教学过程： 教 学 建 议 案 （修订） 个 人 设 计 受 人 尊 重 的 奥 秘 [一] 导入新课：生活在线——小何的苦恼 讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？ 过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？ [二] 受人尊重的奥秘是什么（板书） 活动内容：共同探究——教材P43“我最尊重的人” 1．值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。 2．值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理——周恩来，一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为…… 讨论：我们从他们身上感悟出什么？ 问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生很可能会说到其他方面的原因，对此，教师不要轻易否定，因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里，要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。 设计意图：通过我尊重的人和我们尊重的人，让学生明白普通人和伟人一样，要得到别人的尊重，首先要尊重他人。 教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 活动内容：世界可以变得美好 列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。 设计意图：让学生列举社会生活中不尊重他人的现象及后果，是从社会角度方面说明人们生活在一起需要相互尊重。 教师小结：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。只有彼此尊重，社会才能和谐。同样，只有彼此尊重，我们的班集体才能团结和睦。 活动内容：心理诊所——芳芳的烦恼 丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。 一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。芳芳很苦恼，她想与丽丽重归于好，但…… 芳芳与丽丽要重归于好，应该怎么做？请你给她一些建议。 提示：要充分尊重别人。每个人都有自己的小秘密。在这个问题上，我们要区分隐私与朋友交情的关系。交情再好，不能窥探朋友的隐私，更不要因为朋友保留一些隐私，就认为朋友对自己的感情不够深。有的事情，朋友不愿意与自己交流时，就不要勉强，不要偷看别人的日记和书信。这样处理自己和周围人的关系，才能成为一个受欢迎的人。 [三] 为什么要尊重他人（板书） 过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。 活动内容：朗读短诗，漫画赏析（教材P45） 讨论：1．大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？ 2．利用教材P51“平等和不平等”让学生列举： 人与人之间在 不平等，但在 是平等的。 设计意图：从大象和蚂蚁在质量上不平等，但在生命上是平等的问题出发，引导学生讨论人与人之间不平等和平等的现象。从讨论中，使学生明确人与人在很多客观方面是存在差异的，如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯、风俗习惯等方面都存在差异，这是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特别要使学生认识到平等不等于没有差异，人与人之间的差异是始终存在的。 [四] 信息点击：教材P46 公民的人格尊严不受侵犯。 公民在法律面前一律平等。 ——摘自《中华人民共和国宪法》 补充：宪法是国家的根本大