友善是什么是感动的事吗.docVIP

　　 　　篇一:《友善教案》 　　《社会主义核心价值观之友善》主题班会 　　学生情况分析 　　现在的孩子多数娇生惯养，性格各异。生活经验不足，自控力不强。他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大。 　　为了孩子们从小学会与人友善相处的传统美德，就得加强道德方面建设。学生已初步懂得社会主与价值观的基本内容有“24字”，但这“24字”意义何在，这需要在课堂里解决，在日常生活中培育践行。 　　班会主题社会主义核心价值观之友善。 　　班会目的 　　1、教育孩子们从小学会与人友善相处的传统美德，加强道德方面建设。 　　2、培育和践行社会主义核心价值观之友善。 　　班会难点 　　对社会主义核心价值观“24字”基本内容的理解 　　班会重点 　　培育和践行社会主义核心价值观之友善。 　　课前准备 　　1、教学课件 　　2、学生收集有关于友善事例的材料 　　班会过程 　　一、引入课题 　　（由“甲”“乙”两名学生主持，教师辅助） 　　甲从十八大报告第一次提出鲜明肯定普世价值的社会主义价值观。我们知道，社会主义核心价值观“24字”基本内容是“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。” 　　（全班同学齐说“24字”基本内容） 　　1、师课件出示 　　社会主义核心价值观基本内容 　　富强、民主、文明、和谐， 　　自由、平等、公正、法治， 　　爱国、敬业、诚信、友善。 　　（全班学生齐读） 　　乙在崇尚和谐社会的今天，我们需要友善无言的爱心来化解矛盾，融化隔阂。世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。 　　甲、乙今天，我们的班会主题是“社会主义核心价值观之友善” 　　2、师板书班会主题。 　　二、对“友善”的理解 　　甲友善所释放的温暖比强硬更有力量。友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，使其渐渐改变敌对的想法。现在，我们一起听个故事。 　　1、通过故事，了解友善。 　　乙一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来！”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。后来，风累了，没力气再吹了。这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。于是，太阳笑着对风说“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。” 　　面对同一件事，以两种不同的态度来对待，结果便会不同。太阳能比风更快地让老人脱下外套，说明友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，让他渐渐改变敌对的想法。这是一味地咆哮和猛烈攻击等强硬的作为是不能与他相比的。很多时候，用强硬解决问题，往往会一无所获，但若用友善来对待，最后则会令你喜出望外。 　　师乙同学讲的故事说明友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，使其渐渐改变敌对的想法。我们再来听听甲同学讲的另一则故事。看看，友善的态度又能改变什么？ 　　2、继续通过故事，加深了解友善。 　　甲记得那次去阿公家，上了长途客车，大家都争先恐后地抢位子，我和爸爸也不例外，天气热嘛，我和爸爸总算抢到了一个双人的位子，便舒心了。车上挤了很多人，坐着的人过了几站差不多都睡了，站着的人也没多少了，我本来也想睡的，可是见一个老爷爷上了车，可没有位子，只好站着。我当时想老爷爷站着多热呀，不如我让给老爷爷坐好了。 　　于是，我对老爷爷说“爷爷，您过来，您坐这吧，我腿坐麻了，站会儿。” 　　爷爷笑了笑，望望我，说“真懂礼貌！” 　　老爷爷便坐下了，但他不久后就下车了，下车前还亲切地对我说了句“谢谢了，小同学！” 　　我听了这话，心里像吃了蜜一样地甜，果然帮助了别人自己心里也很快乐呀！ 　　师我们听了这则故事，知道友善能给别人带来什么？自己又得到了什么？或有什么感想？ 　　3、学生们畅所欲言。 　　4、出示友善的图片，再加深对友善的理解。 　　师小结友善能带给别人欢乐，同时自己也会快乐。 　　三、结合生活实际，拓展延伸 　　师友善就如别人口渴时你端去的热水，就如别人打闹时你去劝架的话，就如别人伤心时你的安慰懂事有爱心的你，能说说关于友善的事，让大家一起分享你的快乐吗？{友善是什么是感动的事吗}. 　　1、学生结合实际谈谈关于友善的事例。 　　2、设计情境，例表演《淡淡的一笑》 　　有一次，我在推自行车时，没有注意到路边的行人，一不小心，把一位老奶奶的裤子给扯了个大口子。我一时不知所措，只能一个劲地道歉。我该怎么办呢？我本以为这次我将难以脱身了。 　　我摸着口袋里的钱，希望那