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凤凰小学　综合科　教研活动记录表 活　 活　 二 参 综 主 周 动 3.10 动 时　 间 地 年级 　加 合 科 持 晓 　点 办公 人 全 体 人 红 室 　员 教 师 活 如何在科、任课上提高学生的兴趣及自主 习的 动 效果？ 内 容 美术高老师： 活 1、贴近学生生活，激 学生绘画兴趣。 2、作业评价方面：以优点为切入点表扬，特制 动 排行榜 3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构 过 图能力，从失败与成功之中得到成长。 程 音乐于老师： 情感跨度大——常规 ：唱音节、打节奏（变化 记 形式、以游戏形式教学，分组式教学）；唱歌：跟音 乐自学，比赛谁先学会。接龙唱，建立孩子歌唱 录 的自信；表演唱，激 孩子的兴趣；多形式变化、多 听孩子说，随机应变处理课堂。 体育刘老师： 体育课程的方案：国家体育课程；阳光体育活 动（课间、竞技比赛）、校本课程（以学校主题月为 中心进行工作）教学生方法，贯穿学生一生，长期 见效果；注重课堂常规，为阶段性教学打好基础 ； 德育渗透体育之中。 信息姜老师： 教师自主设计实例；从例子上接近孩子；跨度 较大；先观察再操作做课件练习以实例为主， 等。 凤凰小学　综合科　教研活动记录表 活 活 二 参 综 主 周 3 　动 　动 年 级 　加 合 科 持 晓 .18 时 地 办公 人 全 体 人 红 　 间 　点 室 　员 教 师 活 掘课堂教学中的美育，促学生乐 动 内 容 1、信息科技学科与其它学科课程整合方法 初探。课程整合，目的是促进课程目标，课程功 活 能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系， 将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知 动 的工具，应用于课程的设计和课程的实施。课程 整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合， 过 并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中， 将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机 地结合起来。 程 2、分层教 综合探索。虽然分层教学也催在 着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制 记不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究 分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对 策，就可以