小学数学和数学思想方法.pptVIP

小学数学与数学思想方法 人民教育出版社小学数学室  对数学思想方法的认识 《义务教育数学课程标准》(2011年版) 总体目标 通过义务教育阶段的数学学习,学生能: 1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础 知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 基本思想作为第三基,不再是附属品,而是实实在在 的教学目标和数学素养的一部分,需要在课堂教学中 根据学生的年龄特征和思想方法的难易程度进行不同 程度的体现  数学思想方法对于小学数学教学的意义 (一)有利于建立现代数学教育观、落实新课程理念 学生数学素养的内涵、数学的价值要更新 (二)有利于提高教师专业素养、提高教学水平 学本课堂,教师要提高专业素养,否则无法授人以渔 (三)有利于提高学生的思维水平、培养“四能” 不能让学生单纯地认为学数学就是考试拿分的工具  中国数学教育的一些优势是明显的,上海参加PISA 测试名列前茅。2014年5月召开的首届华人数学教育会 议,评价认为我国数学教育主要有三个弱项 独立思考、问题解决、创造性 学(生)本课堂的重要体现是培养独立思考能力、自学 能力、问题解决能力、创造性 是什么?为什么?如何运用、应用? 概念等判断推理等运算、问题解决 数学思想方法  《标准(2011)》在教学建议中强调让学生感悟数 学思想。教科书中的很多内容都渗透了各种数学思想, 有些是明显的,有些是隐藏的。如二上第一单元长度单 位体现了符号思想,用字母符号“cm”“m”来表示 长度单位厘米和米,是非常明显的;而在第4和6单元 表内乘法中体现了函数思想,就是隐藏的。 把教材中哪些内容体现什么数学思想,进行具体描述, 便于老师们把握。为了让广大教师更好地理解有关数学 思想的理念、落实数学思想的教学目标,建议采用《标 准(2011)》中的行为动词来描述数学思想的教学目 标