六年级上册数学教案-4.4 按比分配｜西师大版（2014秋）.docxVIP

教学内容 按比例分配 教学目标 知识与技能：能理解掌握按照不同的比例分摊总量的问题。 过程与方法：能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 情感态度与价值观：形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 教学重点、难点 1、按照不同的比例分摊总量。 2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 教具、学具 准备 多媒体、课件、题卡 课前预习 内容 比的意义、比的基本性质、化简比、按比例分配 课中学 习 约 5分钟 导 趣 一个农场计划在100hm2的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2。两种作物各播种多少公顷？ 导 疑 甲、乙、丙三人合租一辆车运同样多的货物，从A地到B地需付运费90元。甲在全程的 处卸货，乙在全程的 处卸货，只有丙到B地。他们如何分摊运费？ 约20分钟 导 学 分组合作，讨论解疑： 1.课本76页例3. （1）认真读题。 （2）找出题中的已知条件，并认真分析。 总运费：90元 甲的路程：全程的 乙的路程：全程的 丙的路程：全程的（或“1”） 2.你认为应该如何分摊运费? （小组展开讨论） 3.按照各自的观点，计算出运费分摊结果，并进行汇报展示。 三、展示点评，总结升华： 1.展示情况： 解法一：按所行路程比例分摊。 ︰︰=1︰2︰3 1+2+3=6 甲的运费：90×=15（元） 乙的运费：90×=30（元） 丙的运费：90×=45（元） 解法二：平均分摊。 90÷3=30（元）或90×=30（元） 解法三：把总路程分段，按段数分摊。 把总路程分为3段，每段运费90÷3=30（元） 第一段运费由甲、乙、丙三人平均分，每人付10元 第二段运费由乙、丙平均分，每人付15元 第三段运费由丙一人分摊，丙一人付30元 这样三人分摊的运费是：甲：10元。 乙：10+15=25（元）。丙：10+15+30=55（元） 2.小结：比较以上各种分摊方式，说一说自己的想法，你认为哪一种方式比较合理？ 约10分钟 导 用 1．化简下面各比。 100︰25 ︰ 2.8︰4.2 6.3︰0.9︰1.8 2.解决问题。 （1）一种药水是由药液和水按照1︰500的比配成的。要配制这种药水4008千克，需要药液多少千克？ （2）甲、乙、丙三个工程队共同承包一项工程，总工程款为80万元，甲队做总工时的，乙队做总工时的， 只有丙队全程参与，三个工程队如何分配工程款？ 小王、小张、小李三人合租一辆“的士”，共付42元，小王在的处下车，小张在全程的处下车，小李坐完全程。他们三人应如何分摊费用？ 约5分钟 导 评 评价内容：课前预习；课上讨论、交流、合作情况；知识技能的掌握；书写、习惯等。 评价方式：学生自评、生生互评、小组互评、师生共评等。 课后复习 内容 按比例分配 板书设计 按比例分配 甲、乙、丙三人合租一辆车运同样多的货物，从A地到B地需付运费90元。甲在全程的 处卸货，乙在全程的 处卸货，只有丙到B地。他们如何分摊运费？ 解法一：按所行路程比例分摊。 ︰︰=1︰2︰3 1+2+3=6 甲的运费：90×=15（元） 乙的运费：90×=30（元） 丙的运费：90×=45（元）