终身学习剖析.pptVIP

培养终身学习的良好习惯 ? 目录 ? 1 概念 ? 2 背景 ? 3 特点 ? 4 意义 ? 5 习惯与培养 终身学习的概念 ? 终身学习 ? 是指社会每个成员为适应社会发展 和实现个体发展的需要，贯穿于人的 一生的，持续的学习过程。即我们所 常说的“ 活到老学到老 ”。 背景 ? 第一 : ? 新时期社会的、职业的、家庭日常生 活的急剧变化，导致人们必须更新知 识观念，以获得新的适应力。 ? 本世纪 50 年代末 60 年代初，正值技 术 革新 及社会结构发生急剧变化的 时期 。这一 巨大变化不仅表现在生产、流通、消费等领域 的经济结构、过程及功能方面，甚至还影响到 日常生活方式和普通家庭生活，使之也发生了 巨大的变化。人们面对的是全新的和不断变化 发展的 职业 、家庭和社会生活。若要与之适应， 人们就必须用新的知识、技能和观念来武装自 己。 终身 教育强调人的一生必须不间断地接受 教育和学习，以不断地更新知识，保持应变能 力，其理念正好符合时代、社会及个人的需求， 因此终身学习理念一经提出，就获得前所未有 的重视，就理所当然了。 ? 第二： ? 人们对现实生活及自我实现要求的不断高 涨。 ? 第二次世界大战后，随着 经济 条件的改善， 人们逐渐从衣食住行的窘境中解脱出来。 电子器具的普及，也是人们可以摆脱体力 劳动和 家务劳动 的拖累，现代人也开始拥 有更充裕的 自由支配 时间。外部条件的改 善，使人们开始注重精神生活的充实，期 望通过个人努力来达到自我完善。要实现 高层次、高品质的 精神 追求，靠一次性的 学校教育是难于达到的，只有依靠终身教 育的支持才有可能完成。 ? 第三： ? 人们要求对传统学校教育甚至教育体系进 行根本的改革，从而期望产生一种全新的 教育理念 ? 自近代学校教育制度建立以来，学校 在担负培养和塑造年轻一代的责任方 面，起到了任何其他社会活动所不能 替代的作用。但自 60 年代以来，学校 教育的矛盾、弊病也与日俱增。如儿 童大量逃学现象、校园暴力、考试竞 争的激化、以及学校因竞争造成的差 别扩大和偏重学历造成的学校与社会 严重脱节等等。这种情况下，人们普 遍希望能从根本上对旧有的教育制度 进行改革。提倡 学校教育 、 家庭教育 和 社会教育 （成人教育）三者有机结 合，教育开放的终身教育必然受到人 们的 欢迎 。 终身学习的 特点 ? 终身性 ? 全民性 。 ? 广泛性。 ? 灵活性和实用性 。 终身性 ? 这是终身学习最大的特征。它突破了正规 学校的框架，把教育看成是个人一生中连 续不断的学习过程，是人们在一生中所受 到的各种培养的总和，实现了从学前期到 老年期的整个教育过程的统一。既包括正 规教育，又包括非正规教育。它包括了教 育体系的各个阶段和各种形式。 全民性 ? 终身学习的全民性，是指接受终身教育的 人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差 别、种族性别。联合国教科文组织汉堡教 育研究员达贝提出终身教育具有民主化的 特色，反对教育知识为所谓的精英服务， 是具有多种能力的一般民众能平等获得教 育机会。而事实上，当今社会中的每一个 人，都要学会生存，而要学会生存就离不 开终身教育，因为生存发展是时代的主流， 会生存必须会学习，这是现代社会给每个 人提出的新 课题 。 广泛性 ? 终身学习既包括家庭教育、学校教育，也 包括社会教育。可以这么说，它包括人的 各个阶段，是一切时间、一切地点、一切 场合和一切方面的教育。终身学习扩大了 学习天地，为整个教育事业注入了新的活 力。 灵活性和实用性 ? 现代终身学习具有灵活性，表现在任何需 要学习的人，可以随时随地接受任何形式 的教育。学习的时间、地点、内容、方式 均由个人决定。人们可以根据自己的特点 和需要选择最适合自己的学习。 终身学习的意义 ? 1 、终身学习能使我们克服工作中的困难， 解决工作中的新问题；能满足我们生存和 发展的需要；能使我们得到更大的发展空 间，更好地实现自身价值；能充实我们的 精神生活，不断提高生活品质。 ? 2 、学习是人类认识自然和社 会、不断完善和发展自我的必 由之路 。无论一个人、一个团 体，还是一个民族、一个社会， 只有不断学习，才能获得新知， 增长才干，跟上时代。十六大 报告强调：要“形成全民学习、 终身学习的学习型社会，促进 人的全面发展。”这就从深度 和广度上对学习提出了新的更 高的要求。 ? 3 、终身学习，讲的是人一生都要学习。 ? 实践无止境，学习也无止境。古人云：吾 生而有