学前教育原理教师资格证总复习6备课讲稿.ppt

学前教育原理; 第一节 教育的本质 ;一、学前教育的本质; ●幼儿教育的具体任务 体育：保证幼儿必需的营养，培养幼儿良好的生活习惯和独立生活能力，发展他们的基本动作，培养对体育活动的兴趣，提供机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿的健康。 智育：教给幼儿周围生活的初粗知识和技能，发展幼儿注意力、记忆力、思维力、想象力和语言表达能力，培养幼儿对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。 德育：对幼儿进行初步的爱的教育，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。 美育：教授幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识与技能，培养幼儿对周围生活、大自然、文学艺术上的初步感受美和表现美的能力与情趣。;同步练习;6、教育的宏观功能是（　）。 A.促进人的身心发展 B.促进社会发展 C.促进学科发展 D.促进知识掌握 7、教育区别于其他社会活动的本质特征是（　　） A．产生效益的活动 B．促进社会发展的活动 C．传递知识经验的活动 D．培养人的活动 8、自20世纪60年代以来，( )已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化 参考答案 一、选择题 1A2C3A4D5D6B7B8B ;第二节教育与政治、经济和人的发展的关系;一、教育与政治的关系; 二、教育与经济的关系 ◎经济发展是教育发展的物质基础 ◎经济发展决定着教育发展的规模与速度 ◎经济发展水平制约着教育内容和手段 ◎教育通过培养出来的人为经济发展服务 ;三、教育与人的发展的关系; ●学前教育与儿童发展 儿童发展：是指在儿童成长过程中生理与心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 ◎影响儿童发展的因素 遗传决定论 ---这一流派认为，在儿童的发展过程中，遗传因素具有统帅性和决定性的作用，而环境的影响是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已。这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用，忽视了影响儿童发展的其他条件。 ---代表人物：柏拉图、格塞尔??成熟势力说”。 ;---“成熟势力说”的主要观点及其教育意义 “成熟势力说”是由美国心理学家格塞尔提出的。该理论认为，儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，而这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。所有儿童都按照这个顺序发展，但发展速度则由每个儿童的遗传类型所决定的。环境和教育不是发展的主要原因，它虽然可能暂时影响儿童发展的速度，但后者最终还是由生物因素所控制。 这一理论观点过分夸大了生物成熟的作用，而忽视了儿童发展的其他条件。 成熟势力说的现实意义是，教育孩子必须遵循教育规律和人的身心发展规律，尊重孩子的人格，在孩子现有基础上寻找和培养生长点，循循善诱，循序渐进，在成熟的力量与文化适应之间求得合理的平衡。 ; 环境决定论 ---这一流派强调后天影响对心理发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育。它们否认了遗传在儿童发展中的作用。 ---代表人物：孔子、洛克“白板说”、华生“教育万能论” 相互决定论 ---儿童的任何发展既有遗传的作用，又有环境的作用，是二者相互作用的结果。遗传和环境既不是彼此独立的，也不是简单相加的，而是相乘的关系，完全交织在一起，不可分离。 ---代表人物：皮亚杰 先天因素与后天因素 ---先天因素（生物因素）：遗传（最主要）、生长、发育与成熟 ---后天因素：自然环境、社会环境、教育（最主要） ; ◎儿童发展的特征 ----个体发展是有规律地进行的 ---个体发展具有个别差异 ---个体发展具有阶段性 ◎儿童发展的规律性 ---个体发展从简单到复杂 ---个体发展都要经过由一般到特殊的过程 ---个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的 ◎儿童生理发展的内容 身高体重的生长 ---新生儿平均身高50厘米，第一年约增加25厘米；平均体重为3.2公斤，第一年可增至三倍，以后增长速度变慢。 ---新生儿的形态奇特，头大、躯干长、四肢短小，胸廓呈桶状。; 骨骼与肌肉 ---儿童的骨骼在出生后第一年发育得最快。第二年逐渐减慢。其中囟门、腕骨、髋骨、脊柱是其发育的重要标志。 ---儿童骨骼组织与成人相比，弹性大，不易骨折，但容易变形。 ---肌肉水分多，蛋白质、脂肪和无机盐比成人少，易疲劳。 牙齿的生长 ---4-8个月开始长牙，2.5岁时20颗乳牙长齐。6岁左右开始换牙，25岁左右32颗恒牙长齐。 ---注意牙齿保健，预防龋齿。 神经系统的发育 ---学前期，神经系统发展最为迅