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提高职业教育集团绩效的对策研究 ［摘要］文章从职业教育集团及其绩效的理论分析入手，说明了教 育与生产、学校与企业合作的重要性和必要性，深入分析了职业教育 集团绩效不高的主要 问题及其原因，并提出了提高职业教育集团绩效 的对策思路、运作模式和管理机制。 　　［关键词］职业教育集团绩效对策 　　近年来，我国对职业教育集团工 进行了一系列的探索和实践，取 得了可喜的成绩，特别是职业教育集团的工作效率也得到相应的改进 和提高，但仍未能很好地满足我国高技能应用型人才培养的需要以及 企业发展的需要，职业教育集团的效率和有效性亟待提高。 　　一、关于职业教育集团及其绩效的理论 　　职业教育集 团是以集团章程为其共同行为 范，由职业学校和相 关企事业单位自愿组成的产教联合体，不具有事业单位法人资格。职 教集 团应坚持以服务经济建设为宗旨，以专业和人才培养为纽带，以 校企双赢为基本准则。成员间的教育和经济业务往来，应遵循优先合 作、互惠互利共同发展的原则，以协作、参资、参股、转让、托管、租赁 等多种方式进行。为了提高职业教育集 团的效率和有效性，我们首先 要明确职业教育、教育集 团及其绩效的相关理论，并用这些理论来指 导职业教育集团工作，从而进一步提高合 绩效。 　　 1.教育与生产劳动相结合理论。教育与生产劳动相结合是马克思 主义教育学说的主要原理之一。马克思在《资本论》中指出：“生产劳动 与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方式，而且是造 就全面发展的人的唯一途径。”这一理论告诉我们，教育必须与生产、 科研相结合，走产学研一体化之路。显然，教育与生产劳动结合的越 紧密，合 绩效就高。 　　2.校企合作理论。校企合作是指学校与企业双方以生存和发展的 共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学校和企业不同 的环境与资源，以培养应用型人才为主要目标的办学形式。这是学校 和企业之间的一种战略合作模式。因为，双方合作后，该合作体就拥 有了技术、厂房、设备、市场、信息、人才等综合优势，进而达到事半 功倍、力量“倍增”的效果。因此，校企合作既体现了职业教育与经济社 会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职 业教育办学模式、教学模式、培养模式的关键环节，这种合作模式充 分体现风险共担、利益共享、互惠互利、优势互补的特点，更是把职业 教育纳入经济社会发展和产业发展 划，促进职业教育 模、专业设 置和经济社会发展需求相适应的重要途径。校企合作理论告诉我们， 校企紧密合作，不仅能培养更多的高技能应用型人才，而且能达到进 一步促进企业的经济转型、技术研发、产品升级换代的良好效果，从 而提高合 绩效。 　　3.合 绩效理论。绩效是人们按照一定要求做事所达到的效果。通 常绩效包括效果和效率两部分。效果和效率也是统一衡量职教集团化 预期结果的综合尺度。在这里，教育集团合 绩效是指集团合作各方 在合作中，通过优化教育资源配置、风险共担、利益共享、互惠互利、 优势互补、取长补短，并经共同努力后，集团合作体所能达到预期的 成就或效果，最终达成长期合作的一种良好发展态势。显然，高校和 企业合 紧密且研发能力越强、政府政策对合作支持性越强，交互效 应就越高,合 绩效也越高。 　　上述理论不仅 为我们研究职业教育集团绩效 问题的理论基础，而 且也为我们提高职业教育集 团绩效指明了方向。因为，职业教育集 团 绩效的高低不仅将直接影响教育集团工作的全面开展，而且也会影响 职业教育的质量，甚至将关系到整个职业教育集团工作的成败。因此， 提高职业教育集 团合 绩与合作共赢既是我们研究职业教育集 团绩 效的切入点，又是我们工作的落脚点。 　　二、我国职业教育集团绩效不高的 问题及原因分析 　　按理说，职业教育集团理应发挥高校和企业各自的优势，做到优势 互补、互利共赢，似乎不应该存在着什么 问题。但是，为什么现实中职 业教育集 团开展工作仍然感到困难或绩效不高呢？原因何在？笔者 认为有以下几方面原因： 　　 1.合作各方对职业教育集 团的认识、动机与预期不同