粤教版高中信息技术《走迷宫-引导动画》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 走迷宫——引导动画 一、基本说明 1．教学内容所属模块：多媒体技术应用 2．年级：高中二年级 3．所用教材出版单位：广东教育出版社 4．学时数：40分钟 二、教学目标 知识技能： 掌握引导动画创建的方法； 掌握使引导路径显示出来的方法; 了解一个引导层可放多条引导线。 过程与方法： 通过微视频学习，了解引导动画创建的方法，再通过实践操作，巩固所学，提升自学能力。 通过案例的展示让学生分析动画，提高学生的分析能力、总结能力。 情感态度价值观： 让学生自学，并分析案例、总结特点，增加学生对Flash的兴趣及能做到知识迁移和提升动画创新能力。 三、教学重点和难点 1、重点： 学会引导动画创建的方法。 2、难点： 引导线的完整绘制及紧贴至对象。 四、学生分析 学生的学习阶段高中二年级，在此之前有学习过必修的部分，且距9月份开学有一个多月，学习过Flash的基础部分，能正确认识其界面和熟悉使用基本工具，知道帧、图层等概念，且掌握逐帧动画、补间动画的制作方法。引导动画是在之前所学的基础上多增“引导”的概念的制作步骤，因此也需要学生充分调动之前所学知识。 五、教学方法 （1）教学策略：主要采用讲授法、演示法、自主探究等方法进行教学。 （2）学法指导：前一阶段为微视频学习，学生认真观看学习引导动画的制作步骤，后一阶段为学生根据学案和微视频等辅助资料，动手实践，完成走迷宫的案例。在巡视过程中如有发现问题，再统一进行广播和讲解。 （3）关于教-学流程和教-学活动的设计思路： 本课以迷宫图导入，让学生走一走迷宫，激发学生学习兴趣，并发现问题：迷宫图如果没有记录下来会很容易遗忘，引导到所学新课——引导动画。接着观看《引导动画如何制作》的微课，学习制作方法，再自己动手操作，根据微课和学案，完成动画一。接着完成如何将引导线在测试的时候显示出来【对多个引导对象的动画进行制作，知道一个引导层可放置多根引导线（备用知识点）】。最后进行总结，并扩展观看几个其他的引导动画，扩展思维。 教学基本流程： 迷宫导入 迷宫导入 任务一 任务二 任务三（备） 总结拓展 六、教学过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察、考查和设计意图 课前准备 将素材（可执行文件、学案）发给学生，打开上课PPT 准备就绪 迷宫导入（3’） 展示迷宫图，有没有想走一走的想法？ 30秒时间走迷宫 迷宫路线很容易忘记，怎样记录下来？ 这里有一个动画图，提醒路线。想一想：如果用你之前学习过方法，你会怎么做？ 逐帧和补间动画制作起来都很费力，今天给大家介绍另一种动画，引导动画。 走迷宫 思考、回答 吸引学生注意力，拉入课堂 回忆旧知，巩固所学 任务一(15’) 任务一：观看微课，完成动画一。 播放微课 2、根据微课中的方法，说一说动画一如何制作。（动 线 吸） 3、自己动手试一试 4、教师在学生制作过程中巡视，发现问题再进行统一广播讲解，或是再次演示一次。 拟出现问题： 图层没分层； 补间动画不能制作成功； 引导路径出现整件； 运动对象没吸咐到引导线上。 观看、记录 回答 动手操作 之所以不是用演示的方法，而是用微课的学习方式，是为了让学生能自主学习、对知识进行迁移提升。 学生在操作过程中如遇问题可返回观看微视频和学案 任务二(10’) 任务二：如何将引导线显示在测试界面上？ 对比制作舞台和测试界面，找不同。发现测试界面上的引导线并没有显示出来。 如何将之显示出来呢？ 微视频播放学习 Ctrl+C;Ctrl+Shift+V 找出不同，并回答 尝试自己完成效果 完成的或无法完成的，观看视频，找更简单的方法。 怎么样才能保证这个引导线一模一样呢? 复制 复制后又放在哪里呢？（最好让学生自己答出复制） 任务三（备）(10’) 任务三：多路径动画如何完成？ 展示动画三效果: 问： ①你自己的迷宫路线已经完成，但是你是否在行走的过程中有曾走错呢？ ②那么，多次行走的路线如果也要用动画记录下来该如何做呢？ ③如果只有两个或三个动画做起来还可以接受，但是如果有很多个动画，那么就是有很多个引导层，有没有整合的功能呢？ 教师演示：引导层可绘制多条引导线，只要保证每个引导对象有对应的引导线即可。 学生回答：用引导动画的方法，再次添加小球二运动。 动手操作。 学生动手操作。 小总与扩展(2’) 收作业：一起欣赏作品 回顾本节课重点知识： 扩展：引导动画的其它案例 一起欣赏作业、回顾知识 金典案例欣赏 知识的小总及扩展 六、教学反思 本节课在正式上过之后，发现还有许多地方需要改进。一、学情分析不到位。学生的Flash基础不是特别扎实，如图层的分层思维、工具的使用、补间动画的制作都不是特别清楚，所以，基于这些基础之上的引导动画的完成效果不是特别理想。二、上课