（）单位量不变的应用题（一）.docVIP

应用题（一） 教学内容：六年制小学数学第七册第43——44页例1。 教学目标： 掌握单位量不变的应用题（一）的结构特征，能根据工作效率、工作时间和工作总量间的数量关系寻求解答方法。 能用综合算式解答两步计算应用题。并学会观察、分析，能用两种方法份数成倍数关系的应用题。 通过小组协作学习，培养学生的合作精神并落实赏识教育。 教学重点、难点： 掌握单位量不变的应用题（一）的结果特征及解题方法。 教学过程： 课前谈话。（谁举的手最高） 上星期的运动会我们班的成绩怎么样？有没有同学得到第一名？举举手看。我听说2个第一名得分是14分，4个第一名呢？6个第一名呢？说说你的想法？ （一）创设情境，激趣导入： 运动会结束以后，星期天同学们都在干什么呀？有没有去玩呀？都到哪玩去了呀？愿 意告诉我们大家？有没有去三毛乐园？或者秦山大厦？为什么没去呀？（引出修路） 补上所求问题或条件： （1）修路工人3天一共修了15米路，（ ）？ （2）（ ），5天可以修路多少米？ （3）请学生补上问题，并口头列式。 ①每天修的还叫什么数？ （每份数） 天数又叫什么数？ （份数） 3天修路的数量又叫什么数？ （总数） ②你补的是什么数，我们把它叫做…… （4）说说数量关系，小组讨论。 在学生互相说的时候，教师可以参与学生的讨论。 （5）概括出数量关系： 我们在工作当中给刚才的这些数取些个特别的名称，天数叫做工作时间，表示时间的单位有哪些？（年、月、日，时、分、秒）每一天修的米数我们把它称为工作效率，3天共修的我们把它称为工作总量。 根据每份数×份数=总量，我们可以得出工作效率×工作时间=工作总量。 （6）现在我们再来认识一下刚才题目当中的这些名称。 2、熟悉数量关系，说说各题求的各是什么数量： 9分钟砌砖多少块？ 建筑工人5分钟砌砖30块，照这样计算 砌砖60块要几分钟？ 平均每分钟砌砖多少块？ 二、主动参与，组织教学： （一）出示例题： 1、建筑工人5分钟砌砖30块，照这样计算，9分钟砌砖多少块？ （1）分析： ①读题理解题意，找出以知条件和问题： A、你能否求出9分钟的工作总量？（能） B、工作总量是如何求的？（工作效率×工作时间） C、题目中要求的是多少时间的工作总量？（9分钟的）板书：9 D、那么工作效率又是多少呢？课件中用图示表示。 E、板书 5分钟——30块 9分钟—— ？块 ②讨论：“照这样计算”的含义。 A、根据照这样计算，可以算出什么呢？（每分钟砌砖多少块？） B、也就是求出了（工作效率） C、那么照这样计算也就是照原来的工作效率来计算。 ③学生相互说说要知道9分钟砌砖多少块，首先要知道什么？再求什么？ （2）独立列式解答。 （3）反馈： ①校对正误。 ②你是怎样想的？你是怎样列式的？原来的效率是如何算的？那个是总量，那个是时间？ (二)尝试练习： 叔叔是个纯净水运送工人，他2小时送水18桶，照这样计算，8小时送水多少桶？ 1、学生独立分析解答。 2、说说你的解题思路，和解题方法。 题目中告诉我们哪些已知条件，求什么？数量名称要问一问。要求哪一种数量。 并板书：2小时——18桶 9小时——？桶 3、照这样计算指照什么计算？如有不当之处，教师引导。 4、4小时可以送几桶？送36桶需要几小时？为后面的练习埋下伏笔。 三、练习巩固： 学生独立练习。 （1）妈妈在农工商超市工作，4小时卖出可口可乐128箱，照这样计算，8小时卖出可口可乐多少箱？ （2）爸爸在百货公司工作，仓库卸货工人3小时卸货78箱，照这样计算，9小时可以卸货多少箱？ （3）10月25日是老人节，周辉打算送给爷爷一些礼物，他打算送给爷爷的礼物是千纸鹤，于是他开始叠起了千纸鹤。 3小时 27只 ？小时 54只 教师在学生练习的时候，应在学生中间进行指导，特别是应指导学生运用倍比法来解题。 2、反馈： （1）同学互相用自己的话说说第3题的意思。 （2）你是怎样想的？同学互相说说思考方法。 （3）谁来发表意见？主要还是围绕数量关系来讲。 四、总结： 同学们经过刚才的练习大家觉得有什么收获？ （知道了工作效率、工作时间和工作总量之间的数量关系，会运用观察、分析解此类应用题。） 五、提高： 今年10月25日是重阳节，那天刚好是爷爷80岁的生日，周辉打算在爷爷生日那天送给爷爷80只千纸鹤，你说周辉要折多少小时呢？你能帮他设计几种方案呢？ 1、学习小组互相讨论，根据信息思考方法。如果学生实在有困难，教师应当在学生交流的时候进行指导。 2、组织汇报交流。