六年级上册数学教案-4.3 比的意义和基本性质｜西师大版（2014秋）.docVIP

比的意义和基本性质 教学目标： 1理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2培养学生的自主参与意识和主动探究精神。 3培养学生初步的观察，分析，比较，判断，概括的能力。 教学重点： 理解比例的意义和基本性质 教学难点： 应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例 教学过程： 一复习旧知 师：同学们已经学过了有关比的知识，小面请你们回忆一下，关于比你有那些了解。 生：（比—比值—比的基本性质） 师：（课件），让学生齐读一遍比和比值的意义。 二新授 1 （课件）第39页主题图 师：谁能说一说图中的学生们正在干什么？ 追问：他们是如何测量旗杆的高度？ 生：略 小结：通过测量影子的长度来计算旗杆的长度。 师：（课件）第40页情景图 问：观察上表，你有什么发现？你能写出一些有意义的比吗？ 生：2:3=2/3 6:9=2/3 8:12=2/3 生：我发现竹竿长与影子长的比值是相等的。 师：那你能不能从上面这3个比中，任意选择两个比组成一个等式呢？ 生：2:3=6:9 6:9=8:12 2:3=8:12 小结：表示两个比相等的式子叫做比例。——板书课题 师：其实，比例除了可以写成这种形式之外，还可以写成分数的形式，你会写吗？ 生：2/3=6/9 2/3=8/12 6/9=8/12 2 根据比例的意义做练习（课件）1和2两题 3 认识比例的各部分名称。第40页，（学生自学） 师：（课件）2:3=6:9 小结：2和9是比例的外项，3和6是比例的内项。 师：（课件）2/3=6/9 小结：2和9是比例的外项，3和6是比例的内项。 4 （课件）试一试，找3:2=9:6 3/7=9/21中的外项和内项。 师：（课件）80:2=200:5 将这个比例中的两个外项和两个内项分别相乘，你能发现什么/ 生：80×5=400 2×200=400 80×5=2×200 小结：在意个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。——板书课题 （课件）下面我们来运用比例的基本性质完成下面的练习。（1 和 2题） 三 巩固练习 1 把比和比例按名称进行比较：比：3:5 比例：3:5=18:30 2 将比和比例从意义，构成，基本性质进行比较（表格式） 四 总结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ - -0 -