五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来（撕纸漏印版画） ▏人美版 (65).docVIP

《唱起来跳起来---撕纸漏印版画》教学设计 课题 《唱起来跳起来---撕纸漏印版画》 课时 1课时 教材分析 “喷雾画”其实就是一种“撕纸漏印版画”，也是一种版画形式。但是它制作方式简单，可以信手拈来，利于学生创作。同时，它还使学生在学习和探究中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。 学情分析 这堂课面对的是五年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对撕纸漏印版画制作知识了解不多，学习本课比较吃力，教师应采用层层递进式的教学方法，充分考虑学生的学生兴趣，重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下手，教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。 教学目标 知识与技能 了解版画知识，体会撕纸漏印版画的美感。 过程与方法 通过作品欣赏，使学生感受到喷雾画能使画面产生特别的艺术效果。提高他们对版画的兴趣和动手能力。 情感态度 价值观 培养学生观察和感受生活美的意识。 教学要求 教学重点 了解纸版画艺术，掌握撕、剪等方法以及漏印等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。 教学难点 对歌舞人物动态的表现和画面的构图。 课标对照 使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣。发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。 教学用具 教材、课件 学习用具 图画纸、喷壶、水粉、剪刀、胶棒、牙刷等 教 学 内 容 主导调控 主题活动 时间 一、组织教学： 检查学生用具，稳定学生情绪。 二、启情导入： 1、师：提问：同学们，你们高兴时会通过什么方式表达出来？ 学生自由发言，表达看法。 2、师：我国是一个多民族的国家，各个民族的人们每到节日时，就会穿上漂亮的衣服载歌载舞。请大家一起欣赏，注意观察动态、服饰。（课件出示歌舞图片） 学生观察图片中歌舞动态和服饰。 3、（傣族孔雀舞图片）师：提问：这是什么舞蹈？ 学生发言。 4、教师演示用线条概括这个舞蹈动势。学生认真观察。 5、师：同学们欣赏了这么多优美的舞姿，可以选取自己喜欢的进行表现，如果喜欢其他的歌舞动态，也可大胆表现。学生着手刻画。 6、教师巡视，发现问题及时指导。 7、课件出示：师：这是上节课五年三班王心如同学的作品。这种表现方法很特别，你想知道是怎样做出来的吗？这节课我们一起学习这种制作方法。 出示课题：唱起来跳起来----撕纸漏印版画 学生齐读课题。 三、技法探究： 1、师：动作形象设计已经完成，接着要把设计好的形象撕下来。（教师演示，提醒注意事项）学生观察。 2、师：提问：除了动手撕，还可以使用什么方法？学生发表观点。 3、师：找两位同学协助老师完成剩下的步骤。教师边讲解学生边操作。 1、展示作品：学生立刻被灰谐的画面逗笑了。 师：这是一位设计师在国外的亲身经历，当时由于语言不通，他画了这幅手绘线条图像给酒店服务员，请同学们根据他的作品，猜测他遇到了什么困难？ 师展示答案：“我得了急性腹泻，就像开了闸门的水龙头，快止不住了”。 2、课件展示：你知道生活中哪些情况是用手绘线条来表达的? 学生讲解生活中经常看到或是用到手绘线条图像表达的各种情况（可参考教材中的图例） 3、课件展示：手绘线条有哪些功能？ 学生讨论，派代表发言，师生共同感受线条表达的功能。多媒体课件展示手绘线条图像与各学科以及生活之间的联系，并说明美术课程的文化性、综合性、实用性，使学生获得读解图例的能力 师：手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”。手绘线条图像具有极为广泛的实用性。 三、绘画游戏：动手动脑，表达交流，感受乐趣 师：“我们看了、猜了、说了，也该动笔试试了，墙上已布置好了画纸，请同学们用手绘线条图像把墙面装饰起来！ 课件：我来画 ① 画人脸，表情、五官、脸型、头发不同，要有个性 ② 用线条表现，线条要丰富，疏密有致 ③ 在作品适当的位置签名 创设情境 培养学生深入观察的意识，体会歌舞人物的变化。同时打开思路，为创作打下基础。 培养学生自主学习能力，提高学生的想象能力。 创设学习氛围，激发学生的学习兴趣。 激情引趣，使学生从中得到启发。 学生仔细观察，领会要领，为自我尝试打下基础。 学习合作和交流，在合作中丰富自己、提高自己 自主选择自己所要表达的内容，发挥主动性，在美术学习中感受美术，在感受中得到发展 以练习展开知识， 在练习中掌握新知识，养成深入观察的好习惯 9分 6分 20分 4、师：请你们在老师撕好的形象后面抹上胶水。（注意：固定住几个点就可以了） 5、师：贴在图画纸上，注意画面构图。 6、教师指导学生喷色。一位同学距离画面近，一位同学距离画面远。学生观察喷色效果。 学生评价。 7、教师小结：喷色时距离近，画面颜色比较实：喷色距离远，画面颜色比较虚。这两种技法可以根据画面需要随意选择。同时强调调色时