部编版三年级上册语文教案 8　卖火柴的小女孩.docVIP

卖火柴的小女孩 1．学认13个生字，会写13个生字，掌握“挣、几、晃、喷”4个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3．通过小女孩五次擦燃火柴所产生的幻象，体会小女孩的悲惨命运，激发学生对资本主义社会里穷苦孩子的同情，珍惜身边的美好生活。 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。 2．从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课件 2课时 第一课时 一、谈话导入。 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜又发生了怎样的故事呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字新词。 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2．联系上下文或借助字典理解词语的意思。 3．检查自学情况。 (1)出示生字，指名读、齐读、带拼音读、去拼音读。 (2)集体正音，给多音字组词： 挣zhèng(挣钱) zhēng(挣扎)　　　划huá(划船) huà(计划) 晃huànɡ(晃动) huǎnɡ(晃眼)　　　喷pēn(喷泉) pèn(喷香) 三、默读课文，整体感知。 1．默读课文，思考：本文主要写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？ 2．讨论，师点拨小结： 本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了的故事。 全文是按事情发展顺序写的。 具体顺序：卖火柴——擦火柴——悲惨死去 板书：卖火柴　擦火柴　悲惨死去 四、学习“卖火柴”这一部分内容。 1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ (故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。) 2．作者在描述小女孩生活情况的时候着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？ (1)对小女孩的鞋是细节描写。 (说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。) (2)课文中对女孩的头发是细节描写“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。” (说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。) (3)“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。 (作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。) (4)“天快黑了，又下着雪”是细节描写。 (这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。) 3．指导朗读。 小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。 五、课堂小结。 这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿，又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎样体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼的呢？具体体现在哪几方面呢？(生交流讨论，师总结) 体现在：(1)运用细节描写刻画人物；(2)运用对比烘托人物；(3)语言朴素，感情真挚。 六、布置作业。 1．抄写词语。 2．朗读课文，进一步体会感情。 第二课时 一、复习导入。 1．上一节课我们学习了世界童话大王安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》的第一部分，谁能用课本剧的形式表演出这一部分的内容呢？指名表演。 2．通过刚才这位同学的表演，我们更深刻地了解到卖火柴的小女孩的悲惨命运：在大年夜还在街上卖火柴，她又冷又饿，最后蜷缩在墙角里。她这时候最先想得到的是什么呢？她会怎么做呢？我们接着来学习课文。 二、深入研读，体验情感。 (一)学习“擦火柴”这一部分内容 1．默读课文，思考：课文写了小女孩几次擦火柴，每次各看到了什么幻象？ 自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻象？ “她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？ (卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家的生活来源，但她实在冷得受不了，终于斗胆抽出了一根，进一步说明现实中她太冷了，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。) 2．指导朗读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，火柴光焰的奇异，火柴熄灭后回到现实的冷酷无情。 3．小组讨论学习，完成表格。 小女孩划火柴,幻想中的事物,希望得到,原因第一次,大火炉,温暖,冻僵,　,　,　,　,　,　　　(学生交流讨论完成表格，教师总结) 第一次　寒冷　火炉　渴望温暖　火炉不见了 第二次　饥饿　烤鹅　渴望食物　烤鹅不见了 第三次　孤独　圣诞树　渴望快乐　圣诞树不见了 第四、五次　痛苦　奶奶　渴望幸福　跟奶奶飞走了 4．小结。 因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻象都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。这一段主要写小女孩的四次幻象和产生这些幻象的原因，反映了