人教版二年级音乐下册 第5单元《唱歌　 大钟和小钟》教学设计 (1).docVIP

《大钟和小钟》教学设计 教学内容：歌曲《大钟和小钟》 教材分析：《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 教学目标: 1.能学会歌曲《大钟和小钟》，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不同的音乐形象。 2.能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。 3.能够主动参与聆听、比较、律动等音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 教学重点：学唱歌曲《大钟和小钟》 教学难点：二声部声音的和谐。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器 教学过程： 一、情境导入 1.师生音乐问好 2.送音游戏： 第一次 3 — 5 — 1 — 3 — 第二次 5 — 3 — 3 — 1 — 第三次 5 3 5 3 3 — 1 — 第四次 55 33 55 3 3 — 1 — 师：同学们表现都很棒！所以我还从钟表店里请来两位老朋友，这两位说起话唱起歌来可有意思了，它们的语言简单明了，最多只有两个字，它们唱起歌来还特别好听！仔细听，他们是谁？ 【设计意图：本首歌曲主要由“1 3 5”三个音组成，利用柯尔文手势，指挥学生唱准这三个音不同组合的和声音程，为合唱教学做好铺垫。】 二、学习歌曲 （一） 播放歌曲《大钟和小钟》。 学生猜两位朋友是谁，并用掌声欢迎。 （二）分段感受大钟和小钟的声音。 1.感受大钟的声音。 （1）聆听大钟声音。 （2）学生拍小钟的节奏： X — | X — | （3）学生学唱歌谱后唱词： 3 — | 1 — | 当 当 · ·（4）师生接唱 ： 5 5 1 1 | 3 0 3 0 | 3 — | 1 · · （师）大钟 唱歌 怎 样？（生）当 当 学生分组接唱，教师用柯尔文手势指挥，请学生注意要唱满时值。 （5）学生自由选择，可利用小锣、小擦、碰钟模仿。 2.感受小钟的声音。 （1）聆听小钟声音。 师：小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒） （2）学生拍小钟的节奏： X X X X | X X X | （3）学生学唱歌谱后唱词：5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 （4）师生接唱： 1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 小钟 唱歌 怎么 样 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 （5）学生自由选择，可利用响板、双响筒、沙锤模仿 3.感受大钟和小钟的声音特点。 （1）师：同学们，我们的声音是有感情的，不同的声音能够表现不同的形象，我们应该用怎样的声音来表现小钟和大钟呢？ 小钟：轻快、跳跃； 大钟：平稳、厚重 （2）结合图形谱，直观感受大钟和小钟的声音特点。 ·· ···· ·· ·· ·· · （3）随琴声分别用不同的声音演唱大钟、小钟的声音。 【设计意图：教学过程层层递进，从最简单的单声部节奏入手，再到旋律片段演唱，通过多种方式巩固节奏，在不知不觉中不断解决教学重点，同时用充满趣味性的，形象的语言渗透对演唱方法上的要求。图形谱的运用使学生更直观的感受到大钟和小钟的声音特点。】 （三）接龙游戏，引入合唱。 1.游戏规则： 师：同学们唱的太动听了，真的用不同的声音表现出了大钟和小钟。接下来我们还有个接龙游戏。还是分成两个组，请同学们集中精力，看老师的指挥手势，指挥到哪一组，哪一组就要接上对应的歌声，我们比一比看哪个组反应又快，演唱得又动听。 2.游戏开始，用柯尔文手势指挥学生演唱。 第一次： 小钟： 5 5 3 3 | 5 5 3 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 大钟： 3 — | 1 — 当 当 第二次：重复二组小钟，一组大钟。 第三次：变成两组同时唱。 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀