人教版二年级音乐下册 第5单元《唱歌　 大钟和小钟》教学设计 (1).docxVIP

大钟和小钟教学设计 ?课题名称__《大钟和小钟》_______________________设计者__ 单??? 位___________授课年级__二年级? 所用教材 人教版义务教育教科书 章节名称 第五单元 《大钟和小钟》 课时 一课时 课标要求 1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。 2、能够用打击乐器或其他声音材料合奏为歌曲伴奏。 3、认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、动作表现简单的节奏。 教学目标 情感目标：通过学习歌曲使学生感受合唱的魅力，增强学生的合作意识。 能力目标：通过聆听、感受、体验等方式使学生能够把打击乐器融入到歌曲中，提高学生的合作能力。 知识目标：能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。 内容分析 《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短，尤其是学生第一次接触二声部合唱歌曲，学生不容易理解，音准、节奏把握不准。所以，在教学方法上我选择了律动游戏的方式，让学生在玩中学、玩中体验，从而提高学习效果。 教学重点 能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲 学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 教学难点 学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 学生课前需要做的准备工作 复习柯尔文手势。 复习二分音符、四分音符、八分音符的节奏名称及读法。 每人准备两只新铅笔。 教学策略 教唱法、演示法、律动教学法、练习法。 课 堂? 教 学 过 程 设? 计 思 路 ? 教学环节 教师活动 学生活动 课程资源 教学 目的 导入新课 ? ? 1、创设情境，引入课题 师：欢迎同学们来到音乐课堂，让我们动起来吧！ 师：同学们，刚刚我们在音乐中都模仿了谁在走路? 2.趣味节奏练习 师:老师还有一种方法模仿他们走路，你们想知道吗？ 师：请同学们一起看大屏幕。谁能把这三条节奏读一读 师;同学们的节奏读的都很稳，那谁能告诉老师这三条节奏分别代表谁在走路？ 师：那小兔子和乌龟一起走路会是什么样呢？我们一起试试吧。（课件二声部节奏）现在老师读代表爷爷的节奏，请同学们读代表小朋友的节奏，我们合作表演一次。 师：现在请同学们分成两组再来读一次节奏。 3.导入新课 师：同学们，有两个小客人刚刚听到同学们合作的这么精彩，也想加入进来，我们欢迎它们吧！你听，它们唱着歌来了。（课件《大钟和小钟》音频） 师：他们是谁？ 师:今天我们就来学习这首歌。（板书课题） 跟音乐一起律动。 生:乌龟、兔子 生：想 生反复练习读节奏。 学生自由回答。 老师读低声部节奏，学生读高声部节奏一起合作。 学生分成两个声部一起合作读节奏。 生随音乐一起晃动。 生: 大钟和小钟。 音频 音乐律动《小动物走路》 课件： 1.x-| x-| x-| x-| 2. x x x x | x x x | x x x x | x x x | x x x x | x x x | x - | x -| x x x x | x x x | x - | x -| 课件《大钟和小钟》音频。 大钟和小钟的挂图。 带领学生形象而有节奏的动作中体验并表现x-| x-|与x x x x，初步感受x-| x-|与x x x x，的不同点。并运用小朋友和爷爷一起走路时的节奏，为歌曲的二声部做铺垫。 学习 新知 环节 一、解决难点 1.学习小钟的歌。 师：请同学们再来聆听歌曲，然后告诉老师小钟是怎么唱歌的? 师：请同学们一起读一读小钟的歌声。（课件） 师：请同学们跟老师一起唱唱小钟的歌。 2.打击乐器参与表现 师：小钟的歌声又清脆又好听，老师这里有一样打击乐器，它的声音最能表现小钟的声音，是什么？ 师：请同学们拿起你们的单响筒，没有的同学拿出铅笔跟老师一起练习小钟的节奏。 师：现在我们加上小钟的歌就更完美了。 3.学习大钟的歌。 师：刚刚我们演唱了小钟的歌，现在我们来听听大钟是怎么唱歌的。 师：请同学们一起读一读大钟的歌声。（课件） 师：请同学们跟老师一起唱唱大钟的歌。大钟的旋律只有两个音，请同学们边唱边把柯尔文手势加进来。 4.打击乐器参与表现 师：大钟的歌声又长又稳，老师这里有一样打击乐器，它的声音最能表现大钟的声音，是什么？ 师：请同学们拿起你们的三角铁，没有的同学准备好手跟老师一起练习大钟的节奏。 师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。 5. 参与合作，初步尝试合唱。