五年级上册美术教案-第16课 立体贺卡 ▏人美版 (1).docVIP

课 题 　　立体贺卡（人民美术出版社五年级上册） 执教者 汤璐西 教 学 目 标 1、知识与技能：了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作。 2、过程与方法：通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘、贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。 3、情感、态度和价值观：感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的感情。 教 学 重 点 创作新颖的立体贺卡 教 学 难 点 能大胆地运用不同方法进行立体贺卡的制作 教 学 时 间 1时 教 学 准 备 彩色卡纸 剪刀 手工胶 彩色笔等 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 （二次备课） 组织教学 调节学生情绪，准备上课。 放好此课美术用具材料，静息。 导入新课 将要过新年了，有打算送一些小礼物给自己的爸爸妈妈吗？ 小小的贺卡能传递情谊，商店买的与亲手做的哪个更能表达心意？ 出示已做好的一张平面贺卡一张立体贺卡，更喜欢哪一张？为什么？后出示课题：立体贺卡 学生分享自己的想法。 知道亲手做的贺卡更有心意。 选出喜欢的贺卡。学生纷纷发表感受认为立体贺卡更新颖别致。 学生多多分享自己打算送的礼物，激发他们本课自己动手做贺卡的兴趣。 讲授新课 探究方法 教师示范 1出示课件：两组不同做法的立体贺卡。小组讨论分别有什么不同，是怎样做出来的？ 以对称轴出现的立体图案 B. 图案后面的凸起的小方块出现的立体效果。 2.教师示范一：对折剪的方法。（通过让学生回忆剪对称轴图形的方法结合，演示对折剪立体效果的制作方法） 3.示范二：折剪推拉。（通过学生的上台尝试加以帮助更正） 4.出示一张折剪推拉的方法做好的贺卡，观察有什么不同 小结：在基本的方法上去变化，要有自己的创意。 5.通过这两个方法你还有什么新的创意变化？小组讨论 6.怎样完善立体贺卡。 A边缘轮廓的处理 B添加符合主题的装饰 1.师示范制作一张新年贺卡。 A学生观察不同的地方 B学生观察后讨论回答不同的地方 C学生边思考老师的问题边看老师的演示 D学生通过观察，上台尝试与老师一起完成。其他同学观看并思考这种方法还可以怎样去变化 E学生欣赏回答不同之处，并思考还能在这基础上如何去变化？ F学生与老师互动，纷纷说出自己的想法与看法。 G 学生小组讨论，通过基本方法还能怎样变化，上台交流。 学生观看，学习方法技能 通过欣赏观察，让学生通过讨论，思考自主探索来学习立体效果的制作，更能让学生理解并且激发他们之后自己的创意。 请学生上台来试着完成，效果比单方面老师演示好，这样更能让学生手与脑一起动起来，更直观的学习理解。 艺术实践 发挥创意制作一张新颖别致的立体贺卡送给自己想送给的人，表达心意。 教师巡回指导，尽量让学生多些不同的变化。 展示点评。 学生开始创作，教师巡回指导 让学生发挥创意，学会自主探索，多尝试 展示评价 1.组织学生展示、交流、讲评，选出你觉得最好看的。教师讲其优点、缺点，进一步加强学生的理解，激发学生思维。表扬做的好的同学。 2.鼓励学生课后继续探索学习。 教学反思 《立体贺卡》这一课重在学生自主探索。本节课在学生讨论交流、归纳总结、合作探讨、动手制作、自我评价等环节上，体现了学生的主体地位。我要在学生自主的基础上进行必要的引导和提升，要有展现自己才华的教学策略，敢于演示和示范，给学生直观的引导，还要有发散学生思维的教学策略，不让学生去克隆或复制范图。但根据后面的完成情况看，还是有多数学生都在复制我讲的范本，没有创意，我今后还要多多引导学生去发散思维。作为一个组织者，要有效地整合课程资源，设计活动化的学习形式，提拱学习的情境，善于集中学生的注意力；要在学生遇到学习障碍时给予及时的支持和帮助，让学生在原来的基础上有所提高。作为一个合作者，教师要以平等的身份与学生交流、对话和交往，让课堂成为师生共同面成长的平台。我在引导启发、欣赏讲解、补充小结、示范演示、巡回辅导、适时点拨等方面体现了主导作用，但后面还应多多去点拨他们思维，让学生大胆尝试，善于发现。 能将艺术素养的培养蕴含在的有趣味、有情意、有一定文化情境的美术活动之中，不知不觉的、活泼多彩地进行就叫做巧妙。教学要带给学生积极的情感体验，使课堂充满欢乐。充满欢乐的课堂不见得是一个优质的课堂，但缺乏欢乐、令人枯燥乏味的课堂一定不是成功的课堂。在今后的教学过程中我要更加让学生在情境中丰富体验，领略成功带来的满足，激发学生的兴趣，大胆表现自己的个性，让学生感觉到制作贺卡是一种享受、一种愉快的体验。学生有了兴趣，就会主动地获取知识、应用知识、解决制作中的问题，主动地参与、探究、动手。