六年级上册英语教案- Unit3 Festivals join in 剑桥英语.docVIP

外研社版 Join in六年级英语上册Unit 3 Festivals 阅读课 Halloween教学设计 教学内容分析： 本单元以Festivals节日为话题，介绍万圣节、感恩节这些国外节日的由来、意义以及相关习俗。旨在通过不同节日的对比，让学生对中西方文化的差异有所了解，进而拓展学生的社会文化背景、增加跨国文化知识，让课本知识真正回归到生活中去。这节课主题 Halloween, “万圣节”作为美国重要的节日之一，以其神秘与恐怖的气氛吸引着学生。这是一节基于语篇理解带动文化体验的英语课。本课从万圣节的时间、由来、主要的庆祝活动等方面进行了图文并茂的具体介绍，使学生对该节日有更多的了解和认识。通过本课Halloween的学习，学生能够带着问题完成小篇章的阅读。本课围绕学生表达需求设计：让学生带着Part 3b的问题阅读Part 3a的文章，抓住一个“When”一个“How”和三个“What”的问题阅读，为小练笔埋下伏笔，Part 3c当做练习巩固。 学情分析： 六年级的学生好奇、爱表演、善于模仿，敢于开口，对 Festivals节日已经有一些知识的储备，乐于学习有关西方的文化，有非常强的学习欲望，且具备了一定的逻辑思维能力，乐于用学到的英语与人交往。六年级学生处于思维发展加速期，字词概念逐步丰富化、系统化，通过分析、综合、比较、抽象和概括，逐步具备了一定的掌握字词、句子的能力。为了进一步提高学生的阅读能力，巩固基础知识和基础技能，为进入初中学习打下牢固的基础，所以设计的教学活动应尽可能的借助多媒体的优点，让学生跟读录音材料，学会按意群朗读长句，同时，采用看图片、作比较、举例子、表演等方法，帮助学生理解文章的重难点内容，另外通过完成任务来达成重难点的把握。 本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 整体设计思路、指导思想： 根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，通过任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法，根据学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，在教学过程中通过感知、体验、实践参与和合作等方式激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在学习过程中自然习得。小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。而且多媒体技术的运用能激发学生的学习兴趣，能创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。 四、教学目标： 本课例以“万圣节”为主题，开展了多种形式的扩展阅读活动，让学生们通过阅读多角度感知、感悟语言，培养学生的阅读能力和情感态度价值观。 根据新课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况,确定本课的教学目标如下： 1、语言能力： （1）能理解、感知万圣节，感悟语言，了解更多关于该节日的文化习俗。 （2）能按正确的语音语调及意群朗读、复述和表演课文，能描述更多的节日。 2、学习能力： （1）通过阅读活动，能掌握一定的阅读技巧，如速读、预测，获取细节信息。 （2）通过观看视频、阅读语篇、活动体验，获取与万圣节相关的信息，能运用新旧句型描述万圣节。 （3）通过小组合作学习，能培养沟通、交流、思辨的能力。 3、思维品质： （1）通过小组合作读、演结合的学习形式，能提高英语学习兴趣，锻炼发散性和批判性思维能力。 （2）通过构建思维导图，能发展逻辑思维和理性表达的能力。 4、文化品格： （1）通过对西方节日的了解，进一步认识西方的文化，体验节日情感，感受万圣节装饰、服饰、游戏活动的乐趣，完成了对万圣节节日文化的一次体验之旅。 （2）通过学习和感知西方节日Halloween，培养跨文化意识，培养了对中外文化差异的理解和对优秀文化的认同。 五、教学策略： 采用直观教学、情景教学、任务型教学和小组合作学习，创设良好的学习气氛，让学生始终处于一种主动接受和传递信息的状态中。 “Tell me, I Il forget it； Show me, I’‖remember it; Involve me, I’‖ earn it.” 直观教学可激发学生的学习兴趣，学生的亲身参与和体验可以让其真正有所收获！充分利用现代化辅助教