新教师如何快速成长概述.pptVIP

发散式 立体式 六、自主合作与分层教学 教师要为学而教，以学定教，上课必须面 向全体学生，因材施教。引导学生理解教材内 容，训练技能要分层次进行。既要满足优等生 的能力培养，又要照顾中差生的认知实际。要 下功夫调动学生自主学习的积极性，引导学生 参与教学过程。充分调动学生眼、耳、脑、手、 口的功能，参与课堂教学的实际操作，让学生 学到知识，学到技能。尽可能使不同层次的学 生都有兴趣学，都学有所得。 —— 《邓州市中小学教学工作细则》 六、自主合作与分层教学 学生的主体作用，是指在教学 过程中学生作为学习活动的主体出 现，他们能够能动地发展自己的潜 能。学生是教学活动的中心，教师、 教材、教学手段都应该为学生的学 服务。 六、自主合作与分层教学 三允许： 在课堂讨论以及回答问题时允许学 生出错并保留不同的看法； 允许学生向老师提出不同的意见； 允许学生当小老师讲解学习的内容。 六、自主合作与分层教学 三不准： 在课堂教学中教师要做到不准随意挑学生的 毛病要学会用放大镜找学生的优点； 不准直接评价学生回答的问题，只能让学生 自己或者其他学生补充评定后，教师再给予评价； 不准讽刺挖苦学生，哪怕学生回答问题有明 显错误。 六、自主合作与分层教学 三鼓励： 鼓励学生质疑； 鼓励学生争辩； 鼓励学生超过老师。 六、自主合作与分层教学 三尽量： 学生能叙述的尽量让学生自己叙述； 学生能操作的尽量