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第六章 第三节 幼儿心理健康教育 一、影响幼儿心理健康的因素 （一）生物因素 1 、遗传因素 2 、先天的非遗传的因素 3 、后天的脑损伤 4 、儿童感觉统合失调 感觉统合的功能： 1 、组织功能 2 、检索功能 3 、综合功能 4 、保健功能 感觉统合失调： 感觉统合失调是指外部的感觉刺激信 号无法在儿童的大脑神经系统进行有 效的组合，而使机体不能和谐的运作， 久而久之形成各种障碍最终影响身心 健康。 感觉统合失调的原因： 1 、孕期失误 2 、哺育不当 3 、教育方法有误 （二）心理因素 1 、气质 2 、动机 3 、情绪 4 、自我意识 （三）社会因素 1 、家庭 2 、幼儿园 3 、社会 心理学家鲍姆瑞得通过对大量的幼儿园孩 子以及他们的老师、父母的大量观察、分析和 访谈，以及跟踪调查，得出结论：父母的教养 方式一般有四种，每一种教养方式对孩子的成 长有明显不同的影响。 看看你（或者你的父母）是哪一种类型 的父母？ 控制 专断型 权威型 粗暴 型 民主型 拒绝 接受 冷漠型 溺爱型 忽视型 放任型 失控 专断型【 粗暴 型】 民主型【权威型】 放任型【散漫型】 忽视型【 冷漠 型】 专断型【粗暴型】 限制性非常强 ? 提出许多规则，期望孩子能够遵守； ? 不向孩子解释为什么要遵守这些规则，期望孩 子把父母的话当作“法律”，必须完全尊重父母 的权威； ? 依靠惩罚和强制性的方法迫使孩子去遵从规则； ? 即使对孩子有表扬和鼓励，也是为了让孩子遵 从规则；一旦表扬无效，就会严厉惩罚； ? 不注意倾听孩子内心的想法，不知道孩子心理 在想什么，认为孩子的心理在想什么不重要，甚 至根本就没想过要听听孩子的想法，因而，意识 不到孩子与父母之间观念和想法上的冲突。 ? 情绪不稳定，大多时间不愉快； ? 与同伴不够友好，容易被激惹； ? 没有目标； ? 对周围事物不感兴趣。 幼儿的表现： 孩子常常打别人 是因父母常常打孩子 研究者调查了美国印第安纳州和田纳 西州的 273 名儿童。这些儿童中， 6 ％的母 亲从不体罚自己的孩子， 68 ％被母亲打过 屁股或有其他轻性的体罚，还有 26 ％受到 过严重的体罚，妈妈对他们拳脚相加，甚 至毒打。 6 个月以后，研究者观察了这些儿童 在学校里与同伴的交往情况，并记录了 他们对同伴的攻击性行为 —— 比如，在 怎样的情形下，他们受到欺侮或变得生 气时打了另一个儿童。结果显示，母亲 的体罚越严重，儿童的攻击性行为就越 多。 从来不曾被体罚的孩子每小时平均 有攻击行为仅 2 次； 受到过轻度体罚的孩子每小时有 4 次； 而遭受严重体罚的孩子每小时攻击 行为在 8 次以上。 放任型 【散漫型】 没有限制 ? 对孩子很少有要求，孩子即使有冲动性行为也很 少管束； ? 对还的言行基本不做监控。 ? 自我中心；言行粗鲁；容易冲动，攻击性强；独 立性差，缺少成就感。 忽视型 【冷漠型】 心中完全没有孩子 ? 只关注自