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校本教研工作总结三篇 以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实 施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高 的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中 教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人 员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学 习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专 业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒 体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在 教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分 离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、 务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努 力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综 合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热 情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论 的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现 教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了 一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研 指导和管理监督 1、我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探 讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形 式进行。 2、加强理论学习。 校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一， 教师是直 接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师 要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教 师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研 水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位， 制定方案， 确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自 身的知识结构和理论素养， 不断提高研究和解决教学实际问题的能力。 在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际 运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合； 课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与教师的业务能力考核 结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间 充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟 练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学 中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑， 使学习、应用、反思、交流提高融为一体。 3、重视教学反思。 随着新课程的逐步推进， 人们越来越重视教师的自我反思与行动