科学游戏应用于幼儿园学前教育中地意义分析.pdf

科学游戏应用于幼儿园学前教育中的意义分析 摘 要：历年来大多数的幼儿园学前教育的教学内容 皆是以理论知识为主，忽略了孩子们的年龄，孩子们此时正 处于好奇心大、爱玩、热爱游戏的年龄，传统的理论知识剥 夺了孩子们爱玩的天性，近年来经研究发现在幼儿园的学前 教育中注入科学游戏的理念，可以更好的将游戏和学习结合 起来，使得孩子们在玩乐中学习知识，鼓励他们多思考，积 极探索未知的问题。 关键词：科学游戏 幼儿园学前教育 临床意义 幼儿园是孩子们启蒙学习的地方，是一生学习阶段的基 础，幼儿园学前教育是整个教育的载体，直接影响孩子们儿 时的发展，为孩子们今后甚至一生的发展奠定了基础。传统 的学前教育受中华民族传统应试教育的影响，使得现如今的 幼儿学前教育存在着很大的弊端，过于注重孩子们的考试成 绩，忽视了对孩子们的素质教育。孩子们的幼儿园时期正应 是好好玩乐，通过科学的游戏提升自己的智商，建立广泛性 趣爱好的时期。传统的学前应试教育使得孩子们从小就恐惧 学习，丧失了对学习的兴趣。因此，研究人员积极的将科学 游戏应用于幼儿园学前教育中，将游戏和学习结合在一起， 以提高幼儿园学前教育的质量，有效的促进幼儿的身心健康 发展。 一、科学游戏应用于幼儿园学前教育中的意义 科学游戏指科学的开展模式多样化、有趣的、科学性的 娱乐游戏。使孩子们还可以从中学到知识，使得孩子们在游 戏中体验、发现、探究未知，主动的培养自己的兴趣爱好， 提高孩子们的求知欲，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，促 进儿童探知能力的培养，注重儿童的情感态度和儿童探究解 决问题的能力 [1] 。 科学游戏应用于幼儿园的学前教育中，使孩子在“趣” 中学习，正所谓“兴趣”是孩子最好的启蒙老师，通过游戏 引导孩子们多角度的调动思维，从根本上促进了孩子智力的 发展，让孩子在游戏中去体验学习的快乐，使孩子们从小就 喜欢学习，激发他们对学习和探索的兴趣，帮助他们主动观 察周围事物，促进孩子们创造性思维的发展，为以后的学习 和发展打下良好的基础。 二、科学游戏正确应用于幼儿园学前教育中 幼儿园学前教育将科学游戏完美的结合到其中，以游戏 为主要的基本活动，幼儿园的老师通过设置科学的多种多样 的科学游戏，使孩子们通过做游戏培养自身的求知以及探索 精神。本次研究陈述了如何的正确应用科学游戏，以更好的 让孩子们热爱生活，从根本上热爱学习，通过游戏轻松愉快 的学习平时的文化知识。 1.幼儿园学前教育的课程设置应具有合理性 古往今来，人与人的智商以及接受能力有着很大的不 同，每个人擅长的方面也大有不同，孩子们更是如此，受家 庭环境的影响， 有的孩子接受启蒙的时间早， 比较热爱学习， 有的孩子启蒙的时间较晚，学习认知能力比较差，幼儿园的 老师应该根据孩子们学习能力的差异分成不同的班级，因材 施教，设计孩子们都能接受的游戏，确保所有的孩子都能融 入到游戏中，如果不能保证每个孩子都能融入其中，那就失 去了科学游戏的意义。同时不能单纯的带领孩子们做游戏， 要将知识融入到游戏中去，具有一定的科学性。例如：带领 孩子们去公园作画，请孩子们将周围的景色以及行人画下 来，这个游戏即是通过对周围的细节的密切观察，提高孩子 们的想象力以及丰富的创造力 [2] 。 2.设计具有科学性的、趣味性的游戏结合到幼儿园学前 教育中 孩子们一直对未知的事物充满着好奇心和探索欲望，正 因为如此孩子们在好奇、好探索、好问之下，还是一个好动 者。科学游戏就是让孩子们在“趣”中学习，在“看”中学 习，在“做”中学习。兴趣是一切成功的开始，老师应该善 于发现孩子们的兴趣所在，并根据孩子们的兴趣设置一些科 学性的游戏，设置环境良好且具有童心的教室，为孩子们创 造良好的游戏氛围，通过游戏培养孩子们对科技活动的兴 趣，并乐在其中，从而激发孩子们更多的潜能，使孩子们热 爱科学，老师在增加游戏的难度并在其中加上相关的知识， 让老师们在日常的科学教育中注重寓教于乐，充分体现出游 戏的趣味性，例如：可以在每次上课之前通过一些卡片、图 示、变魔术之类的小游戏引起孩子们的兴趣，同时在活动中 多多的鼓励孩子们，引导孩子们积极的参与到