记叙文语言赏析之描写和抒情.pptVIP

哪些问题属于赏析类试题？ 1. 请赏析文中画线句。 2 、文章语言优美，请你任选一句评析。 3 、请给划线句写一段批注文字。 4 、划线句有怎样的表达效果？ 5 、划线局在表达上有何特点？ 6 、划线句子好在哪里？ ······· 欣赏课内精彩片段 1 、 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里。它们 安静不动地低声地说 ：“你们 放心吧， 这儿准保暖和。” ——《济南的冬天 》 2 、扫开一片雪 , 露出地面 , 用一支短棒支起一面大的竹筛 来 , 下面撒些秕谷 , 棒上系一条长绳 , 人远远地牵着 , 看鸟下 来啄食 , 走到竹筛底下的时候 , 将绳子一拉 , 便罩住了 . ——《从百草园到三味书屋》 3 、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么 高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是 他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉 笔，使出全身的力量，写了两个大字“法兰西万岁！” 然 后他呆在那儿 , 头靠着墙壁 , 话也不说。只向我们做了一个 手势：“放学了，你们走吧。” ——《最后一课》 1 、本句运用了 比喻和拟人的修辞方法 ，形象生动地写出 了济南四面环山的地形特点，同时将山写的像慈母般温 存、可爱、慈善，巧妙地突出了济南冬天温情的特点， 流露出作者对济南的喜爱。 2 、本句中扫、露、支、撒、季、牵、看、拉、罩 等动词 ， 准确生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也 表现出儿童捕 鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。 3 、这几句话运用了 神态描写、语言描写、动作描写， 逼真传神地写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的心情， 充分体现了韩麦尔先生的爱国之情。 归纳赏析的方法 找准赏析的 角度 （用了什么技巧方法） 方法技巧的 表达效果 句子写了什么 内容 （所写对象的特点或情形状态 ） 句子渗透了作者什么 情感 态度，揭示了什么 心理 性格 。 桃树、杏树、梨树 , 你不让我 , 我不让你 , 都开满了花赶趟 儿 . 红的像火 粉的像霞 白的像雪 花里带着甜味 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千上百的蜜蜂 嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 野花遍地是：杂样儿 , 有名字的 , 没名字的 , 散在草丛里 , 像眼睛 , 像星星 , 还眨呀 眨。 —— 《春》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。 —— 《背影》 多角度赏析《春》中“春花图”的片段 1 、运用了 拟人 的修辞手法，如“你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿”， 生动形象 地 写出了 桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态 以及花朵之多， 表现了作者的欣喜之情。 运用了 比喻 的修辞手法，如“红的像火，粉 的像霞，白的像雪”，把桃花的颜色比作火， 杏花的颜色比作霞，梨花的颜色比作雪， 生 动形象 地写出了花朵颜色之艳， 表现了作者 的欣喜之情。 2 、还可以赏析文段中 几个富有表现力 的词语 ，如 “赶趟儿” 表现了花朵多， “闹” 写出了蜜蜂在花朵上欢快起舞飞 翔的情景，渲染了春意盎然的效果， “散” 字形象生动地写出了野花繁多的 特点。 3 、 从感官上， 作者从视觉、味觉和听觉上 来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。 如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从 视觉 上来写， “花里带着甜味”是从 味觉 角度上来写， “蜜蜂嗡嗡地闹着”是从 听觉 上来写。 4 、作者按照 由上到下的描写层次写出了 花朵多、花色艳、华为甜的特点，如 先写 树上的桃花，杏花，梨花， 再写 花下的 “蜜蜂”、“蝴蝶”， 最后写 遍地的“野 花”。 5 、采用了 虚实结合 的手法，“闭上眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！” 是 虚写 ，其他句子是 实写 ， 表现 了花朵 多、花色艳、花味甜的 特点 。 采用了 正面描写与侧面描写像结合 的手法 ，如“蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去”一句，通过写蜜蜂、蝴 蝶从 侧面来表现 花朵多、花色艳、华为 甜的 特点 。 6 、整段文字 题句 的运用很富