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邯 郸 师 专 音 乐 系 《外国音乐史与欣赏》教学大纲 一、说 明 1、外国音乐史学在音乐教育中具有重要的地位与作用，是音乐专业学生学习过程中的一门主干课程。本纲的修订在总结教学实践情况和我国外国音乐史近几年来的发展与改革经验的基础上，借鉴、参考了国外外国音乐史的先进理论、方法和我国各个时期出版的《外国音乐史学》各种版本的精华而编制的。 2、国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义服务、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才，培养德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。要培养新世纪的优秀人才，首先需要造就一只跨世纪的高素质的教师队伍，而师资队伍的培养，关键在于高校的培养目标和教育结构。改革课程体系和教材内容，应以创新教育和素质教育为人口，以加强学生的科研能力，竞争与创新能力的培养，建立知识、能力、素质协调发展的人才培养模式。 提高人才素质，就必须以面向新世纪的人才培养目标为出发点，以最新知识充实和更新教学内容，建立新的教材体系为突破点，以调动教与学的积极性，形成广泛的群众基础为着力点，贯彻面向未来、适应需要的精神，消除重复，突出课程的实用性、针对性与综合性。强化课堂教学、学校活动、社会实践，正确认识规律，遵循规律，从而培养学生的综合素质，全面提高音乐教学质量。 3、多年来，把师范专业的音乐教育专业培养目标定格在中学音乐教师的培训基地，搞消极被动的机械适应，这是很不科学的。因此，高师音乐教育专业必须摒弃消极的适应观，在对学生进行学科专业培养的过程中，渗透道德、心理、人文科学素质等方面的教育，着重培养学生的社会责任感和事业心，从而实现音乐教育的根本改革，以促进经济发展、社会发展、人的发展的统一，音乐教育与德育、智育的统一，进而达到人文社会科学和自然科学在教学内容上的统一。 外国音乐史学作为音乐教育专业本科专业主干课程之一，不论是在教材内容体系，还是在具体内容上都还不很成熟，十分希望在今后的教学实践中，得到不断充实和完善。 二、课程性质、目的和要求 这门课提供欧美音乐文化的形态演进与意义变更的知识，要求学生通过重复和生成探索，了解优秀的西方音乐文化遗产，掌握西方音乐发展中音乐的思维、形态、媒介、传播及社会文化背景等方面的知识，并激发学生对历史与当今的音乐文化现象和作品进行思索，开展评论，提出问题，寻求解答，培养和提高研究音乐与音乐史的能力，以便于将来在音乐教育工作中能够有明确的原则去选择知识，评价作品。 三、教学时数分配表： 教学内容 讲授 绪论 2 第一章 古希腊音乐 2 第二章 中世纪教会音乐 2 第三章 中世纪世俗音乐 2 第四章 文艺复兴时期的音乐 2 第五章 巴洛克音乐--歌剧、清唱剧和康塔塔（上） 2 第六章 巴洛克音乐--歌剧、清唱剧和康塔塔（下） 2 第七章 巴洛克音乐--器乐的发展 2 第八章 巴洛克音乐--巴赫和亨德尔 4 第九章 从巴洛克过渡到古典音乐 2 第十章 维也纳古典乐派--海顿 2 第十一章 维也纳古典乐派--莫扎特 2 第十二章 维也纳古典乐派--贝多芬 2 第十三章 早期浪漫乐派 10 第十四章 中期浪漫乐派 6 第十五章 后期浪漫乐派 4 第十六章 法国和意大利的浪漫歌剧 4 第十七章 民族乐派（上） 4 第十八章 民族乐派（下） 2 第十九章 二十世纪音乐（上） 4 第二十章 二十世纪音乐（下） 4 总计 66 四、教学方法 1、 采用多媒体教学形式讲授和音像资料相结合； 2、 学生的重复探索（对史实的梳理）与生成探索（对未知问题的思索）相结合； 3、 音乐史与音乐评论和美学教育相结合； 4、 课堂教学与课外实践相结合。 五、成绩考核方法 每学期期中和期末两次考试。考试采用口试和笔试两种方式，考试成绩包括上课出勤率、作业完成情况、平时考试成绩、提问成绩和期末考试成绩。 六、课程内容提要 绪论 欧洲音乐史发展概述（2学时） 一、欧洲音乐发展史的分期 1、古希腊、古罗马（前12-5世纪） 2、中世纪（5-15世纪） 3、文艺复兴（15世纪-1600年） 4、巴洛克（1600-1750年） 5、古典（1750-1820年） 6、浪漫（1820-1910年） 7、20世纪（1910- ） 二、评价作品的原则 1、民族性 2、现实主义精神 3、艺术性 4、创新 第一章 古希腊音乐和古罗马音乐 （2学时） 第一节 古希腊音乐 一、主要乐器 1、 里尔琴（Lyre）也称诗琴 2、 基萨拉琴（Kithara）--大型的里尔琴 3、 阿夫洛斯管（Avlos）--一种双簧管 4、