评课应该“三熟悉”教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 评课应该“三熟悉”教学设计Three familiarity teaching design in course evaluation 编订：JinTai College 编订：JinTai College 评课应该“三熟悉”教学设计 前言：小泰温馨提醒，说课评课是教师之间的一种互动形式，是提高自身教学水平的一条重要途径。是教师在备课的基础上,依据大纲和教材,结合有关的教学理论和师 生实际,向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。本教案根据说课评课标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 听了许多老师的评课，发现评课的重点一般集中在教态、教学语言、教学环节、教学形式等各方面。而且，评课者往往是纯粹从个人的感觉出发来认定一堂课是不是好课，忽视了课应该是为学生而上决不是为听课教师准备的。 我以为，客观公正的评课，需要评课者熟悉三个方面。 其一：评课者应该熟悉教材。现在多流行课改教研活动，也就是说，很多公开课内容都是新教材。执教老师没有任何经验可以依据，其他年级的教师也根本不熟悉这些内容。一次音乐新课程评课中，一位教师严厉地批评执教老师：“你应该给学生听录音机里的原唱。你自己