四年级数学上册第七单元条形统计图第一课时教学设计资料讲解.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 四年级上册数学条形统计图教学设计 任课教师：徐进 一、教学目标 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形 表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 2 、通过读图、画图活动认识 1 格表示 1 个单位或 2 个单位的条形统计图， 了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据 要求准确的画出长短合适的条形。 3 培养学生良好的观察、 思考问题的习惯， 提高用数学知识解决数学问题的能力。 二、教学重点难点 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。 理解 1 格表示 2 个单位的条形统计图。 三、教学过程 一、问题导入 1、课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图： 引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2 、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清 楚地表示出来吗？（ 要想知道各种天气各有多少天，我们就要进行统计，我们国 家还专门制定有一部法律 ，《中华人民共和国统计法》： 第二条 ……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分 析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。 二、探究新知 1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数 据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√” 、画“○”、写“正” 字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流： 你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方 法？ word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 （2）表示数据。 师：我们通过画 “正”字法来进行统计， 已经知道了每组天气各有多少天了， 那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示‘ 我们组是用统计表来统计表示。 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 我们组是用图示来表示： 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数我们组使用条形统计图来表示： 天数 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气 （3）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更 清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但是 条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4 ）小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 图。（板书课题） 仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间） 、单位名 称、条形、横轴（要统计的内容） 、纵轴（一般表示数量）等组成。 （5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？