儿童人际关系的形成.pptVIP

兒童人際關係的形成 張至人 壹 前言 一、人際關係的建立是一種人與人之間互動的結果。不單指人與人之間靜態的必然關係，更強調人與人之間行為的相互影響。 壹 二、人際關係與心理健康有密切關係，心理健康的人有良好人際關係，能扮演適當角色。 壹 三、人際關係的重要性： ＊80％工作失敗是無法與人好好相處 ＊社會孤立者較易產生癌症 ＊增強免疫功能 壹 四、人際關係的特性：不斷在改變 五、發展有階段性 ：接觸期 ：涉入期 ：親密期 ：惡化期 ：解體期 貳 兒童人際關係的形成 學習：父母、 親人、手足的接觸、互動；模仿成人、他人的情感表達、因應等社交技巧。 在遊戲中慢慢學習、形成人際模式。 在結交第一個同性死黨時學到親密關係，如爭執 、和解、內心感受分享。 貳－一、早期經驗 一、早期經驗：人際關係始自家庭。人是社會動物，有親合與依賴需求。家庭成員得互動、交互作用。 貳－二 二、家庭：健康的家庭成員互動聯絡，重視培養個人能力和興趣，教導團體的意識，提供支持、經濟、認識和尊敬；尋求內外的資源管理生活中的壓力。兒童人格特質是家庭形成。人際互動也循此模式運作。健康家庭提供溫暖、愛、支持，是影響兒童人格特質、心理健康、人際互動最大原因。 貳－三 環境 三、環境：隨著年齡成長，生活範圍的擴大，學校、鄰居、社區、同儕、遊戲團體，不同的地方、所接觸到的人、事、物，就會有不同的持久角色和關係存在。 貳－四 四、影響力：早期在家庭中的社交模式蘊育兒童的人際關係特色，影響他們的角色呈現。 五、同伴團體：處世、何時、如何跟據他人的需要、願望調整自己的需求與願望；放棄與堅持；兒童遊戲。 參 兒童人際關係的特質 一、影響人際的特質 ：接近原則 ：熟悉原則 ：相似原則 ：互補原則 參－二 二、兒童的友誼 ：暫時的玩伴 ：單向的支持 ：雙向的公平合作 ：親密的互享關係－ ：自主的相互依賴－付出支持信任給予 參 三、受歡迎的特質 ：有正向自我概念的兒童 ：對別人有正向看法的人 ：真誠 ：溫暖 ：有能力的人 ：外表有吸引力的人 ：愉快的特質 參 四、被排斥兒童的特質 ：易怒、懷有敵意 ：害羞易焦慮 ：情感判讀與反應能力差－抓不住重點、狀況、拙劣應對方式 參－四 ：不清楚情感訊息的傳遞 ：不會嘗試新結交方法 ：讓人覺得無趣 ：遊戲常輸不起、作弊、鬧脾氣、退出、贏時會誇張。 ：缺少練習感情表情與社交技巧的機會。 肆 健康人際關係的特質 健康人際關係至少要包括以下特質： 一、彼此坦誠溝通，且接納彼此看法。 二、彼此的要求和請求合情合理。 三、主動關心彼此的成長和幸福。 四、每個人尊重他人之自由而不企圖控制他人。（吳武典） 肆 五、要了解彼此的權利和責任。 六、對自己要了解 七、能客觀了解他人 八、對和他人的關係有明確認知。 肆－二 影響人際關係的因素 ＊人際關係的形成： 接近原則、社經水準、年齡、體力、興趣（相似原則）、 ＊受歡迎的條件 ＊與人交往的態度： 肯定自己，肯定別人－我好，你也好。 肆－二 肯定自己，否定別人－我好，你不好。 否定自己，肯定別人－我不好，你好。 否定自己，否定別人－我不好，你也不好。 伍 增進人際關係的訓練 一如何增進 ：重視、尊敬 ：共同的話題－不要自己說個不停 ：真誠關心別人 ：細心聆聽、誠心讚美 ：尊重社會規範 ：培養幽默感 伍－二 二、友誼要訓練 ：加強對他人感受的判讀和回應能力 ：與別人交談傾聽、觀察 ：多微笑主動提供幫助 ：掌握讚美的機會 伍－二 ：學習不卑不亢的態度 ：衝突狀況的適時解決－不消極、沉默、不侵略的坦誠態度。 ：合作與協調得處理 伍－三 三、建立人際關係 （一） 學習。 （二） 掌握人與人和好相處的原則：尊重、接納、體諒、關懷、坦誠、開放、信賴、禮節、讚美、傾聽、良好情緒 伍－四 四、掌握溝通的要領：人我關係三境界 山是山，我是我－無情階段 山即是我，我即是山－同情階段 山還是山，我還是我－同理階段（有共鳴） 陸 教師輔導兒童人際關係策略 一、了解兒童特質 二、善用合作策略 三、培養良好個人衛生習慣 四、善用增強原理鼓勵稱讚建立兒童自信心 五、教導人際溝通技巧 六、亮點治療：看出兒童的好 陸 七、閱讀的導引 八、人際守則：精神與物質、利他與利己 九、了解並掌握兒童身心發展階段 十、好人緣：愛自己、愛他人 ：關心自己、關心他人。 陸 十一、善用活動 十二、溫良的語言 十三、正向肯定的導引 十四、從團體中了解兒童 十五、經營溫馨、接納的學習環境 陸 如何提高學生的E.Q. ：協助學生認識自己 ：同理心訓練 ：激發高峰經驗 ：重視社交技師訓練 ：採行問題解決模式 柒 結語 人際關係：重視情緒教育 * * *