小学音乐教学论文：音乐教学中对有效倾听的培养_通用版.docxVIP

音乐教学中对有效倾听的培养 前些时日拜读了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，书中谈到现在的家长都希望老师多提问自己的孩子，惟恐自己孩子表现的机会比别人少。作者指出，其实对孩子来说，首先应学会倾听——这才是学会学习的关键。作为一名小学音乐教师，读到这里感慨颇深！音乐，作为一门听觉艺术，学会倾听的重要性不言而喻，培养学生乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯和能力，已经成为小学音乐教育的重要任务。　　一、有效激励，让学生愿意倾听?　　镜头一：某音乐课堂上，学生正在学唱歌曲《小树叶》，由于首句两段歌词节奏不同，学生唱第二段时易受第一段的影响而把小树叶唱走音，老师在示范之后，便指名A学生演唱以检查是否掌握，此时仍有多名学生举手“我来，我来”，另有个别学生插嘴跟着唱，或是几个人在下面“交流切磋”，很少有学生去倾听别人的演唱，因而出现了众“唱”纷纭的现象，而再请B同学演唱时，又重犯了别人的错误。?　　思考：以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜，有的教师对此表示欣赏，认为这是新课程理念下的好现象。其实这是一种误解。教育理论与实践早就证明：一切经过学生亲身的经历和体验，既无必要也不可能。因此教师在鼓励学生踊跃表现的同时，必须努力培养学生认真倾听的习惯。?　　对策：?　　1.言语激励。正确适当地语言激励是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听习惯的重要手段。教师千万不要吝啬你的赞扬，要让