浅吟低唱健康曲 情到深处铸人格.docVIP

PAGE PAGE 1 浅吟高唱激昂曲 情到深处铸品格 ——兼谈“三歌”音乐对育人的作用 平湖市百花小学 冯艳 【内容提要】 音乐作为人类的精神文化现象，普遍存在于社会生活的每一个角落。“诗言志，歌咏言”，音乐往往是无词的宣言，代表了人类升华了的思想和情感。音乐能给人们带来一切。它是一种语言，更是一种精神！“移风易俗，莫善于乐”的古训是经过实践检验的真理。古今中外任何一个国家，任何一个时代，在关注音乐艺术发展的同时，更为重视音乐教育对提升人类的思想道德素质的积极作用。但当今社会音乐“娱乐化”的倾向越来越严重，“高雅”音乐进不了课堂，面对这样的现实，在小学音乐教学中，如何让学生正确对待我们的歌曲，如何让学生培养爱国情操，树立正确的艺术观是亟待解决的问题。我们要让那些健康的主旋律来促进学生的健康发展，来洗涤他们的心灵，来培养他们的热爱情结。本文拟 以国歌、队歌、校歌的音乐教育资源，浅吟高唱激昂曲，情到深处铸品格，促进小学生的思想道德教育，从以下几个方面谈谈“三歌”音乐对育人的作用。 音乐作为人类的精神文化现象，普遍存在于社会生活的每一个角落。“诗言志，歌咏言”，音乐往往是无词的宣言，代表了人类升华了的思想和情感。音乐能给人们带来一切。在你痛苦时，抒情的音乐会为你抚平伤楚；在你高兴时，所有音乐都是一种美的享受；在你失意时，激昂、欢快的音乐会给你带去振奋！它是一种语言，更是一种精神！ 作为新时代的小学生，在感受着校园歌曲的同时，我们更要聆听贴近学校教育，符合学校特点，激发、振奋学生奋发前进、积极向上的歌曲，来促使学生的全方面发展。在我们的学校里，国歌那雄壮庄严、队歌那激情奋进、校歌那清新向上的旋律时常回荡在校园的上空，也久久地深入到师生们的心中。这些激进的旋律唱响了我们的心声，唱出了师生的精神风貌。通过开展让学生唱好自己的“三歌”（国歌、队歌、校歌）这个活动，让他们浅吟高唱激昂曲，情到深处铸品格，引领小学生奋发向上的健康思想。让学生唱响国歌，热爱我们的祖国；唱响队歌，热爱我们的少先队组织；唱响校歌，热爱我们的学校。在这种激昂、奋进、向上的旋律中，抒发着我们的热爱之情，在热爱中升华着各种情感，学生积极向上的精神状态和面貌都在悄然地变化。 我们知道，在当今科技高度发展的信息时代，音乐的传播媒体门类多、速度快，具有强烈的时空穿透力。在社会改革开放，文化多元发展的新时期，音乐必然呈现出既活跃又混杂，既多样又参差的总体态势。同时，音乐对人的心理和行为的影响虽然是潜移默化的，但是其积淀后的能量转化，不仅可以构建起一个人的精神世界，而且能够产生巨大的行为力量，甚至改变整个社会的面貌。所以，“移风易俗，莫善于乐”的古训是经过实践检验的真理。也正因如此，古今中外任何一个国家，任何一个时代，在关注音乐艺术发展的同时，更为重视音乐教育对提升人类的思想道德素质的积极作用。 但是，伴随着社会市场经济的日趋繁荣和信息传播技术的飞速发展，我国的社会文化生活中的“娱乐化”的倾向越来越高涨。其中娱乐音乐通过电视、网络、通讯等媒体得到广泛的传播，它们既活跃了同学们的娱乐生活，但也给审美教育带来了一定的负面影响。当今音乐产业化的时代走向，使得娱乐音乐（特别是一些格调不高的娱乐音乐）成为社会音乐的“主角”。而另一方面，许多优秀的传世经典音乐虽经有关部门大力推广、推荐，但是其作用范围尚局限在知识文化阶层，在社会影响的广度上仍然无力与那些时尚的娱乐音乐相抗衡。拿“超级女声”为例，除了它给我们带来的教学启示外，它对青少年所产生的影响却是空前的，同时培育了一大批狂热的追星族，不否认她们带来的巨大商机，但是，从社会音乐对青少年所肩负的责任来看，则感到由于其艺术品位的平庸和美育价值的短缺，其消极效果不是音乐教育所期待的。再一方面，时下音乐课堂，“高雅”音乐的教育不容乐观。一方面，许多有责任感的音乐教育工作者，克服困难，组织内容高雅、形式清新的教学内容，积极倡导学生接受优秀文化的熏陶，并下定决心要“捍卫音乐的尊严”；另一方面，由于市场的需要，各种以多元艺术因素组成的各类音乐组合如雨后春笋般兴起，这类融器乐演奏、舞蹈、流行音乐手法于一身的音乐，吸引一大批学生的眼球，加之强势媒体的大力宣传和炒作，使之影响更为巨大，但是其中也有不少低俗制作。由于社会上太多的冲击力，我们的学生也只知道追求时尚，紧跟潮流，时下流行什么歌曲就到处唱什么歌，把我们书本上的歌曲丢弃一边，把我们的那些爱国主义、健康思想教育为主旋律的歌更抛在脑后。 面对这样的现实，在小学音乐教学中，如何让学生正确对待我们的歌曲，如何让学生培养爱国情操，树立正确的艺术观是亟待解决的问题。我们要让那些健康的主旋律来促进学生的健康发展，来洗涤他们的心灵，来培养他们的热爱情结，而我们学校紧扣时代脉搏，利用开发国歌、队歌、校歌教