高校教师资格证岗前培训考试之高等教育学侯怀银版.doc

高校教师资格证岗前培训考试之高等教育学侯怀银版 高校教师资格证岗前培训考试之高等教育学侯怀银版 高校教师资格证岗前培训考试之高等教育学侯怀银版 现代大学的职能体系:?1.培养专门人才就是现代高校的基本使命。培养专门人才就是高等学校的根本使命,也就是高校工作的根本出发点与工作的中心。高校的一切工作都要围绕培养专门人才这一使命来展开。?2.发展科学就是现代高校的重要职能。发展科学的职能体现在大学的科研活动中;发展科学就是现代高校的主要职能。?3.服务社会就是当代高校职能的延伸。高校直接为社会服务就是社会的客观需要。高校直接为社会服务也就是高校自身发展的需要。高校服务社会的四种形式为:教学服务,科技服务,信息服务,设备开放服务。? 高等教育的政治功能:A,对受教育者进行政治教育B,培养政治、法律等专门人才C,推进民主政治的发展? 经济发展对高等教育的决定作用:A,经济发展就是高等教育发展的物质基础。B,经济体制的变革决定了高等教育体制的变革C经济的发展水平决定着高等教育的发展速度与规模D经济结构的变化制约着高等教育的结构。总之,经济发展就是制约高等教育发展的物质基础。? 高等教育的文化功能:A,高等教育具有选择、传递、保存文化的功能。B,高等教育具有创新与发展文化的功能。? 教育方针的基本构成:a,教育发展的指导思想b,教育的培养目标,c,实施的途径? 我国现阶段教育方针:95年3月教育法明确规定＂教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者与接班人＂99年6月就素质教育又做了补充:实施素质教育,就就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神与实践能力为重点,造就有理想有道德有文化有纪律,德智实践能力为重点,造就有理想有道德有文化有纪律,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者与接班人.?? 马克思主义全面发展学说:1.马克思主义认为,考察人的发展应当从人生活其中的社会生产力与生产关系作为出发点。从人作为生产力的主要因素—劳动力来考察人的发展,应当就是人的体力与智力都得到充分自由的发展与运用。从人作为一定社会中的成员来考察人的发展,应当就是对人的道德与审美情趣有所要求。高尚的道德与美的情趣就是作为社会关系总与的人的发展的重要组成要素。2.马克思主义认为,人的发展离不开具体的历史条件,离不开具体的生活条件,也离不开所处的群体。同时人的发展还受到社会分工的制约。3.马克思主义认为,教育与生产劳动相结合就是实现人的全面发展的唯一方法。? 全面发展教育的实施途径:a,教学工作。教学工作就是实施德、智、体、美诸育的基本途径,高等学校通过教学活动来促进学生知识的积累与知识结构的优化。B,科学研究。科学研究就是高校全面发展教育的重要途径之一。c,社会实践。社会实践就是高校实施全面教育的重要途径。通过社会实践学生不仅可以巩固加深其理论知识,学会运用所学知识解决实际问题,培养实践工作能力与专业技能,而且可以了解社会,了解国情。增强其群众观点、劳动观点与社会主义事业心、责任感,提高思想政治觉悟。? 试述:应如何处理科学教育与人文教育间的关系 未来世界高等教育的选择应就是科学教育与人文教育的整合。科学教育与人文教育的整合,不就是两者简单的调与,也不就是教育的科学取向与人文取向的二元相加,而就是它们在高次上的结合。(1)科学教育与人文教育具有内在的关联,两者就是相互渗透、相互支撑的,两者有整合的基础,首先科学蕴涵着人文精神与人文教育价值。其次人文以科学为基础。人文文化、人文知识承认与尊重客观实际,提炼与抽取客观实际的本质,探索与揭示客观实际的规范,人文提倡“源于生活,源于实践”尊重客观,这与科学的求真相一致。(2)科学教育要以人文教育为指导,人文教育要以科学教育来奠基,二者相互依存。高等教育只有坚持人文教育与科学教育的统一,用人文教育引导科学教育,使科学教育造福于人类,实现真善美的完美统一,才能更好的完成时代赋予自己的历史使命,总之科学教育与人文教育共同构成了教育的整体。(3)实现高等教育中科学教育与人文教育的整合,可以通过以下渠道:其一,强化科学教育与人文教育相整合的教育观念,将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标。其二,建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系,比如:通识课程就是进行人文教育与科学教育的基础,通识课程中的许多课程都非常适合开展人文教育与科学教育,在某些基础课与某些专业基础课中,一就是可以开设综合性课程,兼顾人文与科学课程,二就是跨学科课程,三就是元知识学习与研究课程,四就是活动课程,五就是必修课程。其三,教师就是培养目标与课程体系的实施者,因此,必须提升广大教师的人文与科学素养,使之带着人文的觉醒从事教育教学与科学实践,并在