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组织班主任老师开展班级文化建设沙龙活动是我们的一项有益 尝试。班级文化是指班级在学习，工作，生活中所形成的具有一定思 想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教师 等各个场合和学生的言语行动之中。 在学术沙龙活动中，班主任老师畅谈对班级文化的认识以及自己 在工作中的策略， 问题，困惑及反思。通过讨论，大家认识到：班级文 化建设，就是通过班风建设，教师设计，开展各种文化活动，以及教师 的言 身教等，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的 道德情感，道德信念和道德理想。 通过学习，调查，实践，探索，我校每个班级都有具体而有效的班 级文化研究计划和工作措施，形成了比较系统的理论构想和操作方案， 通过个性化班级文化的建设，即个性化的班级建设目标以及相应的班 级物质文化的创建，班级个性化管理制度的的拟定，以及富有特色的 班级活动的开展，形成了生机勃勃，灵活且具有创造精神的不同的班 级风格和良好的班风，为课堂教学创造良好的学习环境，使学生的个 性与潜在和谐的班级生态中获得充分发展。 3.2 构筑班级物质文化的研究 3. 2. 1 .构建和谐座位，优化人际关系 1.构建和谐座位，优化人际关系。教育民主应该是社会主义教育 的天然内涵；平等地享受教育，是每一位学生不可剥夺的权利；尊重学 生，教育公平，更是最基本的师德。班级的座位必须遵循这个原则，从 而达到营造出一个良好的班级学习风气，创造一种优良的学习环境， 为此，我一直很重视对班级座位的安排，而且因为关系到每一个 学生的切身利益，因此在安排的时候我都很慎重。因为如果一个班级 的座位排的好的话则会收到很好的效果，但是如果一个班级的座位排 的不好，就会造成各方面的矛盾，从而使班级出现动荡。我大胆的采 用了了男女混坐的方式，无论在学习还是生活上都收到了很好的效果， 然而特别是在那一年获得了最好成绩。然而并不是每一次班级座位安 排都能够达到良好的效果的，记得我们刚开始实施作为轮流制的时候， 第一次排出的座位就被很多学生所抵制了，而且学生们对我的这一个 做法意见特别大，大家都认为通过一段时间的相处已经相当了解和熟 悉了，现在又要被换开，真的很不习惯。在今天的春节有一个我在鄞 州中学当班主任时带出的第二届的学生对我说 ：朱老师，在高中士后 我印象最深的一点就是你第一学期两次的座位的安排，正因为你这样 的调换使我在刚而以后就曾经和我们班上 8 个同学做过同桌。”为此 我问她：“你觉得这种做法好吗？”她告诉我：“虽然刚开始的时候的确 很不习惯，但是时间久了也就习惯了，其实这样坐也有好处，那就是 让我认识了更多的同学。” 第 12 页 心理学研究表明，个人交际的反胃愈是比较广泛，他同生活各方 面的联系就愈是多样，深入到社会关系的也就越深刻，他自己的精神 世界也愈丰富。这告诉我们，在班级建设文化国曾中必须十分重视良 好班级班级人际关系的建设，班级是一个社会小群体，其中存在着网 络似的人际关系，包括学生之间的生生关系，师生关系等等，纵横交 错。 首先是良好的师生关系的建立。良好的师生关系是良好班级体 形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间 不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。 这种互动构成教育，教学的氛 围，背景，在师生之间形成了知识场和 心理场。要有良好的师生关系，作为班级教育者，在师生交往中应随 时注意和调解双方心理距离。既要有教师的尊严，又要努力形成自身 的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至 诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如 古人说的亲其师才能信其道，也才能受其术。故在课题中科任教师参 与班级文化建设同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是 平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。木桶盛水原理告诉我们， 教育必须面向全体学生，创建公平的学习情景，让每个学生去体验成 功。这样可以创造更好的心里氛 围，而且可以使学生产生责任感，自 觉努力，严格要求自己。另外，就是教学相长，是故学然后知不足，教 然后知困，知不足然后能反也；知困然后能自强也。深刻揭示了两者的 辩证关系，能很好的学生交流。创建更好的师生关系应注意以下几个 方面：一是要正确处理好师生之间的垂直关系，班主任对学生的教育， 有时需要说服，需要灌输，有时也需要强制和命令，但更需要的是真情 的感化，实践证明，这种潜移默化，风和细雨的形式是学生最容易接 受的