记叙中融入描写作文指导课.pptVIP

作文指导 —— 记叙中融入 描写 教学目标 1. 理解记叙中描写的作用。 2. 学会在记叙中插入描写 一 . 文章评议 比较下列两篇文章你更喜欢哪一个？ 理由是？ ? A. 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕， 这种害怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太害怕 了。 ? B. 爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从 窗外走的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了， 他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫， 然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。想到这里，我冲 进卧室里， 锁起了房门，躲在被窝里，捂着头，哆哆 嗦嗦的一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！ 二 . 记叙和描写的区别 记叙 是单纯的讲述一件事情，把事情说清楚， 说完整就可以了。 描写 是指在写人记事过程中，对人物 外貌、 语言、动作、神态、心理及其所在环境 的 一些细致的刻画，以此来更好的表现人物 性格和情节发展。 三 . 描写“小窍门”： 1 、写人时， 最能表现人物形象的内容一定要用描 写 。如：《芦花荡》对老头子的 外貌描写 、 语言 描写 ,“ 你什么都靠给我，我什么都靠给水上的能 耐”“不怕，他打不着我们”等能表现老头子过 于自尊和自信的性格特点的内容，作者都用了描 写。《列夫 . 托尔斯泰》中对他的 眼睛的精彩描写 （肖像描写） 使人物栩栩如生、生动传神。 外祖父用汤匙敲着桌子 ，满脸通红，叫声像公 鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去 ! ” 外婆痛苦地脸都变了样儿，说： “全都分给他 们吧，老爷子 ! 这样你会清静些，分吧 ! ” “ 住嘴，都是你惯的 ! ” 外祖父叫喊着，两眼露着 凶光。 …… 舅舅一面哭一面跺脚，外婆沉痛地说： “该死的，这帮野种，清醒清醒吧 ! ” 外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫： “老妖婆，看你生的这群野兽 ! ” …… 肖像 描写 神态描 写 动作描写 （二）父亲 神情严肃地吹响了 哨 子，只见玛丽亚小姐 神色慌张地 躲到一边，惶恐地望着楼上 。六 个孩子 从几个房间里夺门而出 ， 行动迅捷如同听到了警报。他们 匆忙中排成一队，踏着父亲的哨 声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼 梯， 俨然凯旋的士兵 ，在大厅站 成整齐的一列。另外一个女孩专 注地读着书来到队前，父亲表情 凝重地要过 书，拍打了一下，命 令女孩站入队中。 父亲从尾到头 巡视了一遍，如同一位将军检阅 自己的士兵。 煞有介事地纠正着 孩子的动作 ?? ? 一、特征鲜明。 父亲：非 常严厉。孩子：规距、木 偶式的。 ? 二、词汇准确。 例如： 慌 张、惶恐 就准确地写出了 玛丽亚小姐吃惊、害怕， 不知发生什么事情的表情、 神态。另外还有 夺门而出 的 夺 字写出了孩子们听 到哨声后往外跑时动作的 敏捷、迅速。 ? 三、细节突出。 例如： 父 亲表情凝重地要过书，拍 打了一下 中 拍打 这一细 小的动作就很传神。 写一写： 情境：班主任宣布：下周月考，时间很 紧，要求同学抓紧复习，教室里顿时像炸 开的锅 ……. ? 要求：写写同学们的反应（加入一些人 物描写） 。 2 、写人叙事时， 适当运用环境描写 ，能 为文章增色不少。如：《芦花荡》开头 的 环境描写 ，既写出了紧张氛围，有暗 示了人们不屈不挠的精神；《散步》中 写春天里生机勃勃的景物，既为人物出 场做了很好的铺垫，又烘托了人物愉悦 的心情。 等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那 儿。 无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾， 她就那 么站着。 雪比刚才更大了，漫天的雪片将母亲迎 风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的白发凌乱 地散在她的脸上。 母亲就这样站着，一动不动地 站着。我摆摆手示意母亲回去，但她一动都没动。 等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那儿。她 就那么站着，白发凌乱散在她的脸上。母亲就这样 站着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲回去， 但她一动都没动。 叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、 说明和交代，或对过程作一般性的陈述。 描写就是用形象的语言，对人物、事件、 环境作具体细致的描述和刻画。 精彩片段欣赏： 《有时候，我也想融化一次》 斜日残影映照在我的脸，望着渐渐落 下的夕阳。我的脑子里浮起了父亲苍老 的脸容。挥不去散不开，如雾一般，让 我看得见摸不着。又如空气般，在我生 命中留下不可或缺的一页。而在他面前， 我永远是那么渺小。即使他的背不再那 么挺拔 …… 环境描写衬托我的落寞的心情，对父亲 的刻画，情感饱满。 写一写 ? 情境：月考开始了，考场上非常安静 静 …… ? 要求： 请加入一些环境描写，烘托考场 的静和紧张的气氛。 ? 四 . 佳作欣赏 ? 父亲二十年前的叮嘱 ? ① 天刚蒙蒙亮 ，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚