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PAGE PAGE 1 中文系汉语言文学专业本科课程教学大纲 古 代 汉 语? 一、教学目的与要求及相关问题的说明 古代汉语课程是综合性大学中国语言文学系汉语言文学专业所开设的一门带有工具性质的基础课。 本课程的教学目的和要求是：在马克思主义语言学理论指导下，培养学生阅读古书的能力和从事相关领域教学、研究的能力。具体地说，即通过古代汉语的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践，使学生掌握古代汉语的基本规律，借助工具书能够比较顺利地阅读难度适中的没有经过今人标点和注释的古代典籍（如《战国策》、《论语》等），从而批判地继承我国古代文化遗产，为建设有中国特色的社会主义事业服务。 本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》（校订重排本），共4册。该教材为全国高等学校文科统编教材之一，其内容包括文选、通论和常用词三部分。其文选部分精选了历代典范作品，教学中要以先秦作品为主；其通论部分包括了工具书、文字、词汇、语法、音韵、修辞、古书注解、古代文化常识、古代文体知识、诗律、词律、曲律等，教学中重点应放在语言知识方面，特别是文字、词汇、语法、音韵知识；其常用词部分共收录1086个古代汉语常用词，教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握。 本课程的教学应坚持理论联系实际的原则，力求文选、通论、常用词三部分有机结合。通过文选教学增强对古代汉语的感性认识，通过通论教学使感性认识上升为理性认识。同时，学习文选，应以解释词句为主，特别是对文选中涉及的常用词，应注意辨析古今词义的细微差别以及古汉语同义词、近义词之间的细微差别，还要背诵20篇左右的古文，培养学生对古代汉语的语感，体现语言课的特点。 使文选、通论、常用词三部分有机结合，以便学生掌握古代汉语的基本规律，这是本课程的重点，也是难点。要突破这个难点，必须理论联系实际，循序渐进，讲练结合。在文选中确定重点篇章，要求学生深入理解、熟读并背诵；在通论中确定重点知识，要求学生深入理解并掌握；每单元布置一定的课堂作业和课外作业，内容包括标点、翻译、知识解答及问题分析等，使学生尽快将学到的知识转化为能力。此外还要通过作业批改和课堂提问等环节检查教学和学习效果。 本课程计划授课时数为144学时，一学年开完，每学期72学时。 因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补：一是讲读与自学相结合。重点讲授第一、二册，第三、四册除第八单元文选（《史记》《汉书》部分）和通论二十九、三十（诗律部分）外主要由学生自学。另，第一、二册中的文选、通论部分主要由教师讲授，而常用词部分则由教师指导，学生自学。这样可以在一年的教学时间内基本完成所规定的教学内容。二是与其他课程互补。古代汉语课，历来以散文为主，韵文只涉及较少部分，如《诗经》、《楚辞》等。而古代文学课将涉及辞赋、诗、词、曲等。这样，古代汉语课中的自学部分，古代文学课将会讲授其中的大部分；古代汉语课讲授的大量散文作品，又将为古代文学课的学习奠定基础。因此，二者互补，将使学生在古代汉语课与古代文学课两方面都有收效，从而达到预期的教学目的与要求。 本课程的教学方式主要采用教师授课的方式，教师根据实际需要可开展必要的课堂讨论或由学生练习讲授少量内容。 本课程实行考试考查相结合的成绩考核制度，第一学期考查，第二学期考试。命题以本大纲为依据，考试考查内容应反映大纲规定的深度和广度，注重考查基础知识、基本理论和基本技能，要有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。考查成绩占总成绩的20%，考试成绩占总成绩的80%。 本大纲规定的教学内容及各部分的学时分配是参考以往的教学情况设计的，教师在具体的教学实践中可以根据实际需要作一定的调整。 二、课程内容及学时分配 （一）课程内容的总体安排 本课程的文选、通论、常用词三部分，以文选为纲，通论、常用词与之有机结合。共涉及教材的九个单元，第一学期讲授第一、第二、第三单元及第四单元的文选，第二学期讲授第四单元的通论，第五、第六、第七单元及第八单元的文选、第十三单元的通论。 （二）课程内容的具体安排及学时分配 1. 绪论 0.5周 2学时 主要讲授古代汉语的两个系统（文言和古白话），古代汉语课的性质、开设目的和任务，所使用教材的内容、特点，古代汉语课的学习内容及学习方法。通过讲授，使学生了解本课程的主要内容及其重要性，从而激发他们学习的积极性和主动性。同时让学生了解本课程的基本学习方法，以达到更好的学习效果。 思考题： ①什么是古代汉语？ ②为什么要学习古代汉语？ 2.第一单元 5周 20学时 ⑴文选部分 共选《左传》文选10篇，计有：▲《郑伯克段于鄢》、▲《齐桓公伐楚》、《宫之奇谏假道》、▲《烛之武退秦师》、《蹇叔哭师》、▲《晋灵公不君》、▲《齐晋鞌之战》、《晋归楚知罃》、《祁奚荐贤》、《子产